(课件网) 赋予文档生命， 创设灵动课堂 ———《应用文档的设计》教材分析及教学建议 文档“碎碎念” ———你能看到什么？ 文档“碎碎念” ———你能看到什么？ 文档“碎碎念” ———你能看到什么？ 看，文档是有生命的 看，文档是有生命的 “应用文档的设计”知识结构 2 文档的设计意义 1 几个教学示例 3 反思教学 4 应用文档的设计 Always believe that something wonderful is about to happen. 文档的设计意义 PART ONE 本质为传情达意 1 PART ONE 传情达意———字的粗与细 厚重 轻灵 PART ONE 传情达意———字的曲与直 圆润 刚健 PART ONE 传情达意———字的繁与简 古典 现代 PART ONE 传情达意———字的松散与严谨 活泼 严肃 PART ONE 传情达意———字体 黑体：给人冷静、理性、现代感。 PART ONE 传情达意———字体 宋体：有现代与古典结合之感，最易于阅读。 PART ONE 传情达意———字体 书法体：如楷体、隶书、魏碑、篆体，可以创造古朴、艺术的氛围。 PART ONE 传情达意———字体 艺术字体：如剪纸体、糖果体、卡通体，变化较多，新颖别致，个性鲜明。 PART ONE 传情达意———字体 字体应用原则： 字体的选择应与文章内容相符合。 PART ONE 传情达意———字距 PART ONE 传情达意———字距 字距应用原则： 一般情况下，汉字的字距不易过小，太小不易阅读，汉字的标准字距为字宽的1/10。 当使用大号文字作标题时，可以适当紧缩字距； 适当扩大字距有高格调之感。 PART ONE 传情达意———行距 正常的行距 紧密的行距 疏松的行距 PART ONE 传情达意———行距 行距应用原则： 通常情况下，正文小字行距不宜过于紧密，尤其在字数较多的情况下； 若字数不多且字体尺寸较大，则可以适当缩小行距，可以给人信息量大及活泼可爱的感觉。 PART ONE 传情达意———版面编排 什么是版面编排？ 版面编排是在有限的版面空间内，将版面构成要素———文字、图形、图片、字体、线条、线框和颜色等诸多要素，根据特定内容的需要进行编排组合，以达到传递信息和满足审美需求的作用。 图片与文字在版面上的编排与组合称为图文合成。 PART ONE 传情达意———版面编排 图文合成的基本样式： （1）以文字为主，图起辅助作用。这类版式中的图称“伴文图”，合成的原则是“图随文走”，图与文应尽量在同一版面上。 PART ONE 传情达意———版面编排 图文合成的基本样式： （2）以图为主，文字起辅助作用。在这类版式中，图是主体，文字是图的说明，故称“图注文字”。图注文字可以直接放于图下，也可以集中放于版面某处，图注文字的字体一般不宜过大。 PART ONE 传情达意———版面编排 图文合成的基本样式： （3）图文并重。这类版式中的图文必须在同一版面上呈现，因文字具有与图并重的地位，所以其字体一般不宜过小。 “应用文档的设计”知识结构 PART TWO 2 PART TWO 知识结构 教学线索：以电子杂志的制作为例，让同学们了解并掌握电子应用文档的常用加工与表达方式，进而理解并懂得用恰当的方式呈现文档信息，并对形成的文档信息进行评价。 PART TWO 知识结构 第5课 学习目标 了解并掌握规划电子杂志的基本方法； 能合理地设置页面布局。 教学重点 规划应用文档 教学难点 应用文档的规划落实 注重“规划”： 规划包括明确主题、栏目、涉及到的文字、图片等素材内容、人员分工等； 规划的内容应该选择可行性强的，与生活联系紧密，便于操作的。 PART TWO 知识结构 PART TWO 知识结构 第6课 第7课 第8课 第9课 PART TWO 知识结构 第6课 学习目标 通过文档编辑，学会对文字、段落进行格式设置，并能选择艺术字或图片来增强文档信息的表达效果。 教学重点 文字、段 ... ...
