人教版小学数学 一年级上册 8和9的认识（第2课时） 教科书第52页的相关内容。 1．借助星星图，使学生通过动手操作、分一分、说一说，能准确地总结出8和9的组成。 2．观察8和9的组成，使学生能有序地总结和记忆8和9的组成。 3．借助小组合作，使学生能用8和9的组成解决问题，了解数学与生活的联系。 4．注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；提高学生的观察能力和动手操作的能力；增强学生小组合作交流的意识。 通过实践探索、合作交流得出8和9的组成。 有序地掌握8和9的组成。 多媒体课件，星星、圆片等学具。 一、新课导入 （一）复习（不在课件上呈现） 师：同学们，今天我们先来玩个拍手游戏，喜欢吗？（喜欢）请仔细听规则哦，老师拍的数量和你们拍的数量合起来是6。例如：我拍1下，你们拍几下合起来是6？（5）我拍2下，你们拍几下合起来是6呢？（4）很棒哦，那现在游戏开始了，请做好准备！ 游戏由慢到快，有顺序地进行。（限时3分钟内） 师：刚刚我们应用了什么数学知识呢？ 预设：数的组成。 师：谁能快速地说出6的组成？（6可以分成……）真厉害，还知道按顺序来说。这样可以做到快速而且不重复、不遗漏。 （二）引入 师：下面，我们来看一个视频，看看视频里面的小动物们玩的是什么游戏？运用了什么数学知识？ 播放视频“情境导入”。 师：视频中，小动物们玩的游戏运用了什么数学知识？ 预设：数的组成。 师：没错，运用了8和9的组成。今天，我们就一起学习8和9的组成。 二、探究新知 （一）教学8的组成 师：小明和美美一共折了8颗星星，你们能帮他们两个分一分吗？你想怎么分？ 出示【学习任务一】。 学生动手操作，教师巡视指导。 学生代表汇报。 预设1：按顺序由小到大或由大到小，需要摆7组，有7种分法。 师：你有更加快捷的方法吗？ 预设2：交换两个数的位置只需要摆4组，也有7种分法。 课件动画演示星星的4种分法以及对应的分解式。 师：看到每一组，你能想到什么？ 使学生体会，可以从一组组成想到另外一组。 师：这一组为什么没有对应的另外一组？ 预设：8可以分成4和4，这是一组特例，两个数一样。 教师小结：同学们真厉害！我们一般会利用摆一摆，按照由小到大或由大到小的顺序找出8的所有组成；或者利用摆一摆，按照由小到大或由大到小的顺序找出8的一半组成，然后根据“已知一组，交换两个数的位置想出另一组”的方式来找8的组成。 师：怎样更快地记住8的所有组成呢？ 教师引导学生明确：利用联想，只需记住一半的组成（上面的4组）就可以。 教师还要注意让学生理解组成图示的意义，为加减法做好铺垫。 让学生齐读8的组成。 师：接下来，给你们1分钟的时间记住8的各组组成，看谁记得又准又快。 抽几名学生回答。 （二）教学9的组成 师：你们来猜一猜，9的组成会有几种呢？我们来验证一下。拿出9个圆片，分成两组，有几种分法呢？让我们参照8的组成，找出9的组成。 出示【学习任务二】。 学生探究交流，教师巡视指导。 学生代表汇报。 学生一般能按顺序说出9的8组组成。 课件动画演示圆圈的4种分法以及对应的分解式。 师：你知道为什么只写4组吗？ 预设：因为看到这4组，我可以想到另外4组。 全班齐读9的组成。 师：试着记住8和9的组成，比一比，看谁记得最快。 使学生明确：通过类推和联想，可以帮助我们有效地记忆8和9的组成。 三、课堂小结 师：通过本节课的学习，你有什么收获？你还有什么问题？ 预设1：我学会了8和9的组成，写8和9的组成的时候，只写出一半的组成，就能推出所有的组成。 预设2：我知道了找8和9的组成时，要有顺序地写，才不容易重复和遗漏。 预设3：我知道了通过联想，成组地记忆8和9的组成更方便。 …… 四、课后任务 和家人说一说8和9的组成有哪些。 板书设计 8和9的认 ... ...
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