3.2.1 种子的萌发 教案（含答案）

第一节 种子萌发 一、教学目标 知识目标： 1.阐明种子萌发的环境条件、自身条件。 2.描述种子萌发的过程。 能力目标： 1.学会运用设计对照实验的方法探究种子萌发的环境条件，提高实验设计能力； 2.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率，学会计算种子的发芽率。 3.体验科学探究的过程，培养探究能力。 情感态度价值观目标： 通过参与种植、管理植物的活动，体验科学探究的艰辛与快乐，培养持之以恒的科学态度，增强爱护植物的情感。 二、教学重难点 教学重点 1.阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 2.运用设计对照实验的方法完成对“种子萌发的环境条件”的探究。 3.学习抽样检测的正确取样方法。 教学难点 在用实验法完成种子萌发的的环境条件的探究中，设置对照实验的训练和实验现象的分析。 三、教学方法 讲授法、观察法。 四、教学过程 【新课导入】 教师：上节课我们学习了种子植物，那种子植物产生的种子是怎样从种子变化成整个植株的呢？其中的种子里的胚芽胚轴和胚根又是怎样变化成整个植株的呢？我们本节课来探究一下。 提出问题：农谚中有一句叫做“清明前后，种瓜点豆”，为什么要在清明前后才开始种植？提前或者是往后推可不可以呢？而且我们看有的时候种地前需要耕地，这又是什么原因呢？而且有的时候种地需要洒水而有的就不用，这又是为什么呢？我们本节课就带着这三个问题来开始本节课的内容。 【新课讲授】 （组织学生、小组讨论，完成“想一想，议一议”的问题，解释其中蕴含的科学道理） 教师：为什么在清明前后，种瓜点豆呢？ 学生：清明前后气温正在逐步回升，而且雨水也随着温度的回升而增多，适合于种子的萌发和幼苗的成长。 教师：我们总说，一年之计在于春，一日之计在于晨，那播种需要在什么季节什么的条件下才适合播种？种子的萌发又需要哪些条件才能够萌发？我们能不能通过一些实验来探究这个问题呢？ 进而引出本节课的探究内容。 （一）种子萌发的环境条件 教师：通过前面的学习，我们了解到种子萌发，除了自身的条件外，还需要一定的外界条件，我们能不能针对外界条件进行一些实验呢？那我们说种子萌发需要什么样的外界条件呢？ 学生根据生活常识进行回答：需要合适的温度，一定的水分和充足的氧气。 【探究1：种子萌发的环境条件】 教师：那我们是不是就要针对这三个条件来做实验呢？那在做实验的时候，我们是不是能够三个条件一起来验证，还是需要一个条件一个条件的去验证呢？ （组织学生阅读教材P89-91页的探究实验，自主学习，初步了解探究实验的基本方法，理解实验所用的科学方法，熟悉探究实验的一般过程，进而分析结果、讨论探究，得出结论） 教师提出疑问：那我们在改变条件的时候，是不是需要保证除了改变这个条件以外的所有条件都必须相同呢？ 学生：根据自主学习，尝试回答。 教师补充：为了探究某一条件对研究对象的影响时，所保证的除了这种条件以外的其他条件都相同的实验叫做对照实验，其中不同的条件是变量，相同的条件是定量，在同一个实验当中变量有且只有一个。 教师：像我们做的这种探究某种因素对某个对象产生影响的实验，叫做探究实验，这种实验与我们前面所了解的实验性实验还有所不同。 教师：请同学们讨论一下探究实验的步骤。 学生：我们前面所有做的实验都是为了探究某一性质而做出的实验，而探究性实验是我们为了探究某一个问题所做的实验，而且这个问题是我们自己提出来的。所以探究性实验首先是需要提出问题，然后对我们所提出的问题作出假设，针对我们的问题制定一定的实验计划，制定完成以后，开始实施实验、实施计划，最后在计划完成后分析结果，得出结论，最后与所有小组进行交流和表达 交换你们的实验结论，最后得出统一的结论。 总结：探究实验的一般过 ... ...