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课件网) 情境导入 ，看图片 你能说出右图的花生由哪几部分组成吗 师点拨：像花生这样众多的细胞是按不同的结构层次组成多细胞生物体的。 第四节 多细胞生物体的结构层次（济南版） 第一单元 奇妙的生命现象第二章观察生物结构 学习目标 1、说出器官和系统的概念；描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。 3、能区别生物体的结构层次。 3、认同生物体是一个统一整体的生物学观点。 一、植物体的结构层次 看课本P35-36及图1.2-13，自主学习，探究思考 1、描述细胞是如何构成生物体的？ 2、说出根、茎、叶、花、果实和种子的主要功能？ 3、说出器官的概念和植物体的结构层次？ 细胞 器官 组织 植物体 展示分享，表达交流，师点拨归纳 1、 营养器官 生殖器官 2 1 3 4 5 花 根 叶 茎 果实 （内含种子) 吸收固定 吸收水和无机盐 光合作用， 制造有机物 支持输导 繁殖后代 2、 3、器官： 由不同的组织有机地结合在一起， 形成具有一定功能的结构叫做器官。 分析讨论： 1、叶片是由哪几种组织构成的？ 2、 这些组织是否按一定次序排列的？ 3、叶片有什么功能？ 保护组织 营养组织 输导组织 制造有机物。 是 典例分析番茄 保护组织 营养组织 输导组织 器官 典例分析动物心脏 器 官 由上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织按照一定的次序构成，并且以肌肉组织为主，能完成一定功能的结构。 西瓜 果实 白菜 根 花生米 茎 甘蔗 叶 萝卜 花 黄花菜 种子 1.用线把下列我们常吃的食品与植物的来源器官相连 跟踪训练，巩固知识 归纳：多细胞植物体的结构层次是： 细胞 组织 器官 植物体 知识拓展： 在植物类群中，绿色开花植物是最高等的植物类群，也称为被子植物。只有被子植物才具备六大器官，所以本节结构层次实际上是被子植物的结构层次。 1.校园里的月季花都开放了。下列校园里的植物或其结构，与月季的花属于同一结构层次的是（ ） A. 冬青的叶肉 B. 侧柏的根 C. 雪松的植株 D. 法桐茎中的形成层细胞 B 2.俗话说：“酒伤肝，烟伤肺”，肝和肺在人体结构层次中属于（ ） A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 C 3.牡丹被誉为花中之王，由多种组织构成，但不包括下列中的（ ） A．营养组织 B．上皮组织 C．输导组织 D．保护组织 B 对点训练 4.从生物体的结构层次分析,下图中与其他三者不同的是( ) C 1、食物在人体内经过的器官有哪些？ 2、这些器官是否按一定次序排列的？它们具有什么功能？ 3、这些器官是直接构成人体的吗？ 4、说出系统的概念和动物体的结构层次？ 5、比较动物体和植物体的结构层次？ 人体 消化系统 二、动物体的结构层次 看课本P36-37,图1.2-14。自主学习，合作探究 食物 展示分享，表达交流，师点拨释疑 1、 2、是。完成消化和吸收功能。 细胞 人体 系统 器官 组织 3、这些器官构成消化系统。 归纳：系统概念 生殖系统 内分泌系统 神经系统 泌尿系统 循环系统 呼吸系统 消化系统 运动系统 人体的八大系统 由多个器官按照一定的次序组合起 来，共同完成一种或几种生理功能，就构成系统。 繁殖后代 调节生理活动 调节生理活动 排泄代谢废物 运输物质 消化、吸收 运动、支持 吸收氧气，排出二氧化碳 走到食堂，吃饭要通过运动系统； 听到了铃声决定去吃饭要通过神经系统； 运动加快，要消耗氧气，通过呼吸系统 运输氧气，还需要循环系统。 八大系统彼此既有分工，又相互协调，密切配合，共同完成各种复杂的生命活动。 分析讨论 归纳：动物体的结构层次 细胞 组织 器官 系统 动物体 人体 项目 植物 动物 不同点 组织类型 构成植物体的组织有：分生组织、保护组织、输导组织、营养组织、机械组织等 构成动物体的组织有：上皮组织、肌肉组织、神经组 ... ...
