课件编号16536522

1.2.3多细胞生物体的结构层次课件 (共29张PPT)济南版生物七年级上册

日期:2024-06-16 科目:生物 类型:初中课件 查看:60次 大小:1993728Byte 来源:二一课件通
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(课件网) 情境导入 ,看图片 你能说出右图的花生由哪几部分组成吗 师点拨:像花生这样众多的细胞是按不同的结构层次组成多细胞生物体的。 第四节 多细胞生物体的结构层次(济南版) 第一单元 奇妙的生命现象第二章观察生物结构 学习目标 1、说出器官和系统的概念;描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。 3、能区别生物体的结构层次。 3、认同生物体是一个统一整体的生物学观点。 一、植物体的结构层次 看课本P35-36及图1.2-13,自主学习,探究思考 1、描述细胞是如何构成生物体的? 2、说出根、茎、叶、花、果实和种子的主要功能? 3、说出器官的概念和植物体的结构层次? 细胞 器官 组织 植物体 展示分享,表达交流,师点拨归纳 1、 营养器官 生殖器官 2 1 3 4 5 花 根 叶 茎 果实 (内含种子) 吸收固定 吸收水和无机盐 光合作用, 制造有机物 支持输导 繁殖后代 2、 3、器官: 由不同的组织有机地结合在一起, 形成具有一定功能的结构叫做器官。 分析讨论: 1、叶片是由哪几种组织构成的? 2、 这些组织是否按一定次序排列的? 3、叶片有什么功能? 保护组织 营养组织 输导组织 制造有机物。 是 典例分析番茄 保护组织 营养组织 输导组织 器官 典例分析动物心脏 器 官 由上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织按照一定的次序构成,并且以肌肉组织为主,能完成一定功能的结构。 西瓜 果实 白菜 根 花生米 茎 甘蔗 叶 萝卜 花 黄花菜 种子 1.用线把下列我们常吃的食品与植物的来源器官相连 跟踪训练,巩固知识 归纳:多细胞植物体的结构层次是: 细胞 组织 器官 植物体 知识拓展: 在植物类群中,绿色开花植物是最高等的植物类群,也称为被子植物。只有被子植物才具备六大器官,所以本节结构层次实际上是被子植物的结构层次。 1.校园里的月季花都开放了。下列校园里的植物或其结构,与月季的花属于同一结构层次的是(  ) A. 冬青的叶肉 B. 侧柏的根 C. 雪松的植株 D. 法桐茎中的形成层细胞 B 2.俗话说:“酒伤肝,烟伤肺”,肝和肺在人体结构层次中属于(  ) A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 C 3.牡丹被誉为花中之王,由多种组织构成,但不包括下列中的(  ) A.营养组织 B.上皮组织 C.输导组织 D.保护组织 B 对点训练 4.从生物体的结构层次分析,下图中与其他三者不同的是(   ) C 1、食物在人体内经过的器官有哪些? 2、这些器官是否按一定次序排列的?它们具有什么功能? 3、这些器官是直接构成人体的吗? 4、说出系统的概念和动物体的结构层次? 5、比较动物体和植物体的结构层次? 人体 消化系统 二、动物体的结构层次 看课本P36-37,图1.2-14。自主学习,合作探究 食物 展示分享,表达交流,师点拨释疑 1、 2、是。完成消化和吸收功能。 细胞 人体 系统 器官 组织 3、这些器官构成消化系统。 归纳:系统概念 生殖系统 内分泌系统 神经系统 泌尿系统 循环系统 呼吸系统 消化系统 运动系统 人体的八大系统 由多个器官按照一定的次序组合起 来,共同完成一种或几种生理功能,就构成系统。 繁殖后代 调节生理活动 调节生理活动 排泄代谢废物 运输物质 消化、吸收 运动、支持 吸收氧气,排出二氧化碳 走到食堂,吃饭要通过运动系统; 听到了铃声决定去吃饭要通过神经系统; 运动加快,要消耗氧气,通过呼吸系统 运输氧气,还需要循环系统。 八大系统彼此既有分工,又相互协调,密切配合,共同完成各种复杂的生命活动。 分析讨论 归纳:动物体的结构层次 细胞 组织 器官 系统 动物体 人体 项目 植物 动物 不同点 组织类型 构成植物体的组织有:分生组织、保护组织、输导组织、营养组织、机械组织等 构成动物体的组织有:上皮组织、肌肉组织、神经组 ... ...

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