中小学教育资源及组卷应用平台 数学好玩 ·第1课时 反弹高度· 教案 班级： 课时： 课型： 学情分析 本节课是在学生学均数、分数、百分数后的一节活动课程，在第五单元的统计课程中也经历过收集数据，为学习《反弹高度》作奠基作用。学生能够用平均数来表示反弹高度和用百分数计算反弹高度占下落高度的百分比，且活动课改变了以往常规课的课堂形式，使得学生对新知的探索欲望大大增加。 教学目标 1.结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量方法。 2. 经历对实验数据进行数学处理的过程。 三、重点难点 【教学重点】 结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量方法。 【教学难点】 了解分数在学习实验中的应用，解决现实生活中的测量问题。 【材料准备】 乒乓球、篮球、米尺等。 四、教学过程设计 第一板块 【创设情境 引入新课】 师：平时课余时间同学们喜欢玩球吗？篮球或乒乓球之类的。 生：喜欢。 课件出示情境一：篮球视频及动图 师：观察从高处落地的篮球，它的运动有什么特点？ 学生根据视频并联系生活说出答案。 师：从高处落地的篮球能够反弹。 课件出示情境二：试一试，从高处落地的乒乓球能够反弹吗？ 学生根据生活经验回答：可以。 师：今天老师带来了两种球———篮球和乒乓球。我们一起来做个试验吧。（教师板书课题） 设计意图：从学生喜爱的玩球活动入手，激发学生的学习积极性，体现综合实践活动教学的现实性、生活性、趣味性。 第二板块 【实践求真 学海深究】 1.活动任务 师：请同学们先猜一猜，在同一高度自由落下，反弹高度会一样吗？如果不一样，哪种球会反弹高一些？ 学生自由发表自己的见解。 师：大家的猜测对不对呢？不同球的反弹高度是多少呢？我们一起来实验看看。 2.设计方案 师：实验方案中应包含哪些内容？ 生1：实验步骤。 生2：数据收集。 生3：组内分工。 师：对的，我们要先清楚每一步要做什么；可能产生什么问题；要收集哪些数据；如何准确收集；以及有哪些分工项目；成员如何分工等等一系列的问题。 （1）实验步骤 师：首先要先来确定关键的一步，实验步骤是什么？每一步要做什么？ 组织学生进行分组讨论，介绍自己设想的实验步骤。 派小组代表汇报，教师通过课件演示： ①选一块靠墙的平地，在墙上标记球的下落高度； ②让篮球从这一高度自由落下，标记下落后的反弹高度，测量并记录数据； ③让乒乓球从这一高度自由落下，标记下落后的反弹高度，测量并记录数据。 （2）数据收集 师：需要收集哪些数据？如何收集和记录？ 生1：两种球下落前的高度和弹后的高度。 课件演示如何测量和收集。 用表格的形式及时记录测量数据。 起始高度：（_____cm ） 1 2 3 平均 篮球反弹高度/cm 乒乓球反弹高度/cm （3）小组分工 师：小组内如何分工？ 生：一个落球员，一个测量员，一个观察员，一个记录员。 当组内设计方案后，教师组织全班交流，组间互相借鉴交流，教师进行适当指导，调整小组方案。并明确实验的注意事项： ①让球从指定高度自由落下时，要将球的上沿（或下沿）与高度标记齐平； ②仔细观察球的反弹高度，并将反弹的最高点及时做上标记； ③测量反弹高度时，可以保留整厘米数； ④多次测量，并及时记录实验数据； ⑤及时填写实验报告单。 3.动手实验 分组活动，并记录数据，填写实验报告单。不必要求统一下落高度，清楚记录实验数据即可。教师巡视观察、指导。 4.交流与反思 选择做的较好的小组进行全班展示交流。 （1）根据实验数据，说一说你有什么发现。 学生自由发言。 师小结：不同的球从同一高度自由落下，其反弹高度一般不同。 师：在相同高度自由落下篮球和乒乓球后，谁反弹高些？ 生：篮球。 师：在相同高度落下，篮球的反弹高度大约是起始高度的几分之几？乒乓球呢 ... ...
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