【核心素养目标】一上第4课 上学路上 第二课时 最新教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第4课 上学路上 核心素养目标 政治认同：略 道德修养：培养观察能力与生活实践能力，体会上学路上的温暖，学会感恩。 法治观念：略 健全人格：1.得到帮助要及时表达感谢。 2.上学的路上要遵守交通规则，上学和回家注意安全。 责任意识：培养自我保护意识和珍爱自己生命的情感。 第二课时 这样安全吗 交通“信号”要知道 教学设计 教学准备 教师准备：1.搜集交通标志的图片，制作“我是小交警”信号指示牌。 学生准备：完成《“上学路上”调查表》、了解交通信号。 教学过程 一、回顾旧知，导入新课 小朋友，上节课我们知道了上学的方式和上学的线路多种多样，但是我们有一个共同的目标，那就是平安快乐地来上学，这节课我们继续学习上学路上的安全。 板书:上学路上 【设计意图】回顾旧知导入新课，承上启下，迅速带领学生进入新课。 二、新课讲授 （一）这样安全吗 1.步行上学 师：步行上学会有危险吗？有哪些危险呢？ （师PPT出示教材第16页最上方的插图） 师：同学们，这样做，危险吗？ 预设1：在马路中间追逐打闹很危险。 师：那应该走在哪里 （靠右走，为车辆让路） 师继续问：步行时，还遇到哪些危险？ 预设2：边走边看书很危险。 师追问：为什么危险呀？ （不专心走路很容易摔跤，也可能会撞上行驶的车辆。走路看书也伤眼睛。） 预设3： 过马路不走斑马线。 师:过马路走斑马线，没有斑马线的地方过马路一定要避让过往的汽车、自行车，更不能跑着过马路。 预设4： 走路的时候在水边玩耍很危险。 师：（引导学生看教材第16页最下方的插图）看!这位小朋友的做法安全吗 为什么 （生：不安全，因为……）我们不能离岸边太近哦! 在水边（包括河湖、水库、池塘等）一定要有安全意识。 2.坐自行车、电动车上学 师：根据课前调查，哪些学生是坐自行车、电动摩托车的？这些危险，你们经历过吗？你们还见到其它哪些危险？ 预设1:两手玩游戏，没有抱紧骑车的人。 追问：有什么危险？ （有时候前面遇到情况急刹车，后面坐的人就会摔下来。） 预设2:没有把脚踩在脚踏板上很危险。 师：小朋友，脚要踩在脚踏板上哦，否则有可能被卷入滚动的车轮。 师：（引导学生看教材第16页第2幅插图）这位小朋友的做法安全吗 （生:不安全，因为……）是的，她这样做容易从车上摔下来，她应该紧紧抓住爸爸。 3.坐公交车、小汽车上学 师：还有坐公交车、私家车到校的，你们发现了哪些危险？ 预设1：坐公交车的时候在车内打闹很危险。 师：（引导学生看教材第16页第3幅插图）校车后面的两位小朋友这样做会有什么危险呀 （生：书容易砸到人，他们自己也容易被磕伤）。 预设2：车边有车或人经过时，开车门很危险。 师：这位小朋友真细心，为自己考虑，也为他人着想。坐小汽车到校的小朋友在开车门时要注意哟！ 4.编儿歌、念儿歌。 上学路上，怎么做才安全呢 老师把你们的发现编成了一首《上学安全歌》，我们一起边拍手边念念吧! 上学安全歌1 小河边，不玩耍； 行走路，不看书； 过马路，不奔跑； 斑马线，靠右行； 脚放哪，脚踏板； 手放哪，手抓牢； 坐汽车，不打闹； 开车门，要观察； 平平安安进校园， 安全行为要牢记! 5.小结:是呀，安全行为要记牢，我们要时刻提醒自己远离危险，注意安全，这样才能平平安安进校园。 板书:平平安安进校园， 安全行为要牢记! 【设计意图】教师通过分组，让学生讨论、发现上学路上的危险现象，扩展对不安全现象的了解与讨论，由此帮助学生认识正确的、安全的行为，落实安全教育，促使学生做到平平安安进校园。 （二）交通“信号”我知道 1.认一认“交通信号” 我们发现有时候一些人并不是有意要违反交通规则，而是并不清楚一些交通信号的含义，那让我们一起来比一比，看谁知道的交通信号 ... ...