可爱的校园 教学设计 教学目标 1.结合具体情境，引导学生在数数的活动中，数出1-10这10个数。 2.引导学生初步学习按照一定的顺序进行观察。 3.通过设置找“数”和“形”的活动，帮助学生知道数学学习的一些好习惯，如仔细看、积极想、大胆说等，并感受数学与生活的紧密联系。 教学重难点 介绍“点数法”，引导学生用手指指着物体一个一个有序地数数。让学生尝试当“小导游”，“有序地”介绍动物学校有什么？各有多少？（初步学习“有序观察”的方法）。 教学过程 谈话导入 师：孩子们，欢迎你们加入尹老师的数学微课堂。首先，恭喜你们正式成为一名小学生啦！相信你们已经认识了很多新同学，还有几位新朋友想跟我们认识，我们一起去听听他们的自我介绍吧！(课件出示智慧老人、笑笑、淘气和机灵狗) 设计意图：通过录制智慧老人、淘气、笑笑和机灵狗的音频，介绍新朋友，拉近与学生之间的距离，激发学生数学学习的兴趣。 二、探索新知 （一）初步观察，自信表达 师：新的学期开始了，动物学校也开学了，我们一起去看看吧！（出示情境图） 师：哇！动物学校可真热闹。仔细观察，你看到了什么？ 机灵狗：动物学校可真漂亮，我看到了大熊老师，小兔子、小松鼠... 师：机灵狗眼睛真亮，可真会观察，而且还用到了完整的语言来表达自己的想法“我看到了...,...和...”。你能像机灵狗一样用完整的语言来说说自己看到了什么吗？暂停一下，开始试试吧！ 设计意图：创设“动物学校情境”，并通过与机灵狗的对话，鼓励学生认真观察，用完整的语言自信表达。 （二）仔细观察，有序数数 师：动物学校有小兔子、小松鼠、蝴蝶、小鸟...这么多，它们各有多少呢？我们一起来数数吧！（带领学生用手指1个1个地数出小鸟和云朵的数量，并介绍“点数法”） 学生暂停视频：用“点数法”有序地数出其余物体的数量（1头大象、2只兔子、4只松鼠...) 设计意图：设计两次数数活动，先让学生跟着老师数部分物体的数量，学习有序地“点数法”，再放手让学生自己按照方法有序地数出剩余物体的数量。让学生亲历数数的全过程，积累数数的活动经验，并体会有序数数的好处。 （三）观察物体，描述形状 师：刚才我们数出了动物学校物体的数量，那这些物体是什么形状的呢？仔细观察，想一想。 淘气：我发现球是圆圆的，木桩是长长的、方方的。 师：你还看到了其它形状的物体吗？暂停一下，说一说吧！ 设计意图：引导学生用儿童语言描述所看到物体的形状，让学生对物体的外部特征有一个初步的感知。 小小导游，有序介绍 师：刚才我们一起观察了动物学校，如果你是这里的主人，你打算怎么给大家介绍呢？ 笑笑：从门口开始参观，门外有2只小兔子，4只小松鼠，门口有1只大象，它是这里的老师... 师：笑笑可真厉害，她是从学校门口出发，“由近及远”地来给我们介绍的，真是一个不错的小导游。如果你是小导游，你打算怎么来介绍呢？暂停一下试试吧！设计意图：设计“小导游介绍动物学校”的活动，引导学生有序地观察事物和数数，不仅有趣，能激发学生的学习热情，还能锻炼学生有序观察和自信表达的能力。 三、课堂总结：这节课，我们和好朋友们一起再动物学校里观察了物体的形状，还数了它们的数量各有多少。不仅学会了用“点数法”数数，还知道了要按照一定的顺序数数，比如从左到右、从上到下或者由近及远。你能用学到的方法，去数数生活中物体的数量吗？ ... ...
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