3. 用橡皮筋驱动小车 【教材简析】 生活中，不同的车辆可能具有不同的动力驱动方式。在第2课我们学习了用气球喷气产生的反冲力作为动力，本课要学习另一种动力驱动方式，即用橡皮筋作为动力驱动小车轮子转动，轮子再带动整个小车前进。 聚焦板块，教材用一组图片，唤醒学生玩橡皮筋的生活经验,让学生思考“把橡皮筋拉伸后，有什么感觉”，然后提出驱动性问题“我们能用橡皮筋驱动小车吗”，激发学生的学习兴趣。 探索板块有两个活动，第一个活动是引导学生用橡皮筋组装小车，这是为第二个活动作准备的。第二个活动是本课的重点，主要研究小车运动距离与橡皮筋缠绕圈数的关系，实际上，也是研究小车运动状态与橡皮筋产生的弹力之间的关系，是对“运动和力”概念的进一步构建和理解。 研讨板块有两个问题，第一个问题指向了小车动力的来源，第二个问题指向小车行驶远近与其动力大小的关系。通过研讨，学生会认识到橡皮筋缠绕后被拉伸产生的力为小车动物提供了动力，缠绕的圈数越多，产生的弹力越大，小车行驶得越远。 拓展板块，教材呈现了一幅橡皮筋拉长时的照片，引导学生发现，被挂的钩码越多，橡皮筋拉得越长，橡皮筋产生的力越大。 【学情分析】 橡皮筋是学生所熟悉的物品，在生活中已经玩过橡皮筋，知道它的一些用途比如发射小球、栓系袋子、制作模型时的连接……，也知道橡皮筋拉伸后会恢复到原来状态，而且橡皮筋拉伸的越长，产生的力会越大。但不知道橡皮筋拉伸后恢复到原来状态的力叫做弹力，也不知道如何将橡皮筋作为动力驱动小车？通过本课学习，学生将认识橡皮筋动力小车的驱动特点，有利于了解生活中机动车驱动的特点，更是为后面研究车辆的摩檫力、设计制作小车奠定基础。 【教学目标】 科学观念目标 1.知道橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。 2.知道橡皮筋在外力的作用下会产生形变。 3.当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。 探究实践目标 1.会安装用橡皮筋做动力的小车。 2.探究橡皮筋缠绕的圈数与小车运动距离的关系。 态度责任目标 1.发展进一步研究运动和力的兴趣。 2.认同收集数据作为证据、进行解释的重要性。 科学思维目标 1.体会到不同小车就具有不同类型的动力。 2.改变橡皮筋的弹力大小会对小车的运动有影响。 【教学重难点】 教学重点：探究橡皮筋缠绕圈数与小车运动距离的关系。 教学难点：探究橡皮筋缠绕圈数与小车运动距离的关系；并对数据进行收集、处理和分析。 【教学过程】 一、情境导入 1.视频：学生玩弹射纸飞机，为什么橡皮筋能把纸飞机射的这么远呢？ 2.学生拉一拉橡皮筋，仔细观察：橡皮筋发生了什么变化？手有什么感觉？ 3.视频：学生拉橡皮筋并说感受。橡皮筋变长了，好像有一种力量把手往回拉。 4.弹力的概念：像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。 5.举例：生活中具有弹力的物体。 6.学生思考：我们能用橡皮筋产生的弹力驱动小车运动吗？橡皮筋是怎样装在小车上的呢？ 设计意图:通过弹射飞机情境导入，激发学生的学习兴趣，让学生拉一拉橡皮筋，感受拉长的橡皮筋具有弹力，通过生活中的具有弹力物体的例子，进一步让学生感受弹力的存在，进而引入今天研究的主题———用橡皮筋产生的弹力驱动小车。 二、探究 （一）组装用橡皮筋驱动的小车 1.视频演示：组装橡皮筋驱动小车。 设计意图:明确橡皮筋应该绕在小车的哪个部位才能让小车动起来。重点强调橡皮筋一端固定在车尾车身上，一端要绕在前轮车轴上。 2.视频演示：我们比一比谁的小车跑的远。 设计意图:通过组装橡皮筋驱动小车，并简单进行比赛，引导学生探究：小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上缠绕的圈数有什么 ... ...
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