苏教版（2019） 必修2 遗传与进化 第一章 遗传的细胞基础 　第2节　第2课时　孟德尔获得成功的原因、分离定律的应用课件学案与练习

(课件网) 第二节　分离定律 第2课时　孟德尔获得成功的原因、分离定律的应用 第一章　遗传的细胞基础 课标内容要求 核心素养对接 必备知识·自主预习储备 01 遗传学的奠基人 正确地选用实验材料 自花 闭花 稳定的 容易区分的 观察 计数 单因子 多因子 一对 两对 更多对 数学方法 实验程序 问题 假设 演绎与推理 测交 探索 科学态度 遗传现象 育种工作 发病概率 关键能力·重难探究达成 02 核心点一 核心点二 应用创新·问题情境探究 03 学习效果·随堂评估自测 04 点击右图进入… 课 时 分 层 作 业 谢谢观看 THANK YOU! W 浅仰芹 (显性遗传病) (隐性遗传病) 我仰 h 团结守纪勤学春 孟德尔获得 解释生物的遗传现象； 成功的原因 指导动植物的育种工作； 判断某些遗传病的发病概率 应用 分离现象 分离定律 实质 成对的遗传因子 的验证 分离，分别进入 不同的配子中 方法 假说一演绎法 测交杂交实验 假说 图解 演绎 图解 P纯合高茎X纯合矮茎 P DD x dd 测交 Dd x dd Fr 杂合高茎 Fr Dd 配子 Dd d ⑧ F2 高茎矮茎 F2 DD Dd dd 测交 Dd dd 比例 3：1 比例1：2：1 高茎矮茎 比例 1：1 P 黄色子叶（甲）×绿色子叶（乙） Bb bb 配子 b F Bb bb 黄色子叶（丙） 绿色子叶 1 : 1第2课时　孟德尔获得成功的原因、分离定律的应用 阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并由此预测子代的遗传性状。 1．科学思维———理解孟德尔推理分离定律的过程及在解题中的应用，培养归纳与概括、演绎与推理以及逻辑分析能力。2．科学探究———尝试在科学探究中运用数字统计方法；体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维并应用于实践中。 一、孟德尔获得成功的原因 1．孟德尔被称为“遗传学的奠基人”。 2．正确地选用实验材料是孟德尔获得成功的首要原因 (1)豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉植物，在自然状态下豌豆一般为纯合子。 (2)豌豆具有一些稳定的、容易区分的相对性状(如花有紫色和白色性状)。 (3)成熟后的豆粒(种子)都留在豆荚中，这些都有利于实验者的观察和计数。 3．由单因子到多因子的研究方法也是孟德尔获得成功的重要原因。 (1)在分析生物性状时，孟德尔开始只研究一对相对性状的遗传情况。 (2)在弄清一对相对性状的遗传情况后，他再进行两对或更多对相对性状的遗传研究。 4．应用数学方法对实验结果进行处理和分析是孟德尔获得成功的又一个重要原因。 5．更重要的是，孟德尔还科学地设计了实验程序。他从观察和分析着手，提出问题，作出假设，通过精心设计实验，运用演绎与推理等思维方式得出结论，并独创了测交的实验方法检验结论。 6．当然，他所具有的持之以恒的探索精神和严谨求实的科学态度也是他获得成功的重要原因。 二、分离定律的应用 1．分离定律既有助于人们正确地解释生物的遗传现象，也能指导动植物的育种工作。 2．分离定律在医学上也有一定应用价值，我们可以应用分离定律判断某些遗传病的发病概率。 (正确的打“√”，错误的打“×”) 1．豌豆是严格自花传粉、闭花授粉植物。 (　　) 2．“若F1产生配子时成对的遗传因子分离，则测交后代中两种性状比接近1∶1”属于孟德尔在发现分离定律时的“作出假设”过程。 (　　) 3．多指症由显性基因控制，一对夫妇，丈夫多指，妻子正常，婚后生了一个手指正常的孩子，这对夫妻再生一手指正常女孩的概率为1/2。 (　　) 4．已知一批遗传因子组成为DD和Dd的豌豆种子，其数目之比为1∶1，将这批种子种下，自然状态下(假设结实率相同)其子一代中遗传因子组成为DD的种子所占的比例为1/2。 (　　) 提示：1．√ 2．×　演绎就是从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，得出具体陈述或个别结论的过程 ... ...