三 走进花果山———《10的加减法》 【教学目标】 正确计算10的加减法法算式，加深认识相应的加减法算式之间的关系，为以后学习更大数字的加减法打下基础。 逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力以及合作、交往、探究等等的能力。 通过操作，小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。 【教学重难点】 重点：计算10的加减法算式，培养学生对于学习数学的兴趣，独立思考。 难点：把握加减法算式的变式，掌握计算的方法。 【教学过程】 创设情境，发现问题，自主探索 谈话：在前面的学习中，我们一起来到了孙悟空的故乡———花果山，今天孙悟空在摘桃子时遇到了一个难题，同学们想不想帮他解决？ 出示情境图，引导学生仔细观察情境图，归纳图中的数学信息。预设：生1：猴子摘了10个桃子。生2：他要分成2堆...... 谈话：根据图中的信息，你有什么问题吗？预设：生：怎么分？谈话：那我们该如何帮他解决这个问题呢？生：摆小棒...... 谈话：你们是否同意他的方案呢？让我们用手中的小棒来摆一摆吧？要求：1、用你手中的10根小棒代替10个桃子分给两个小朋友，看看可以怎么分？有几种分法？2、边分小棒边用你喜欢的方式记录你的方法。(设计意图)创设学生喜闻乐见的动画情景，激起了学生的探索兴趣和情绪，进一步让学生自主寻找信息、发现问题，培养学生寻找解决问题的一般办法的能力。 过程交流，分析比较 谈话：你们小组找到几种分法？可以把10个桃子分成几个和几个？预设：生1：可以分成1个和9个。生2：可以分成2个和8个。生3：可以分成7个和3个。生4：可以分成6个和4个。生5；可以分成5个和5个。全班交流：谁可以把你们小组的办法展示给大家看看？（学具：小磁片） 谈话：小朋友们，你们可真厉害，想出了这么多分法，请看大屏幕（显示把10个桃子分成1和9），看到这种分法你会想到哪些算式呢？同桌互相说一说吧全班交流。预设：生1：1+9＝109+1＝10生2：10－1＝910－9＝1 追问：说的真好，看一幅图我们可以写出几道算式？预设：四道算式。（追问：几道加法算式几道减法算式？） 小结：这就是我们今天学的10的加减法，板书课题：10的加减法。 继续追问：那么老师再来考考你，如何？看着大屏幕在你的练习本上写出四道算式吧？显示：八个桃子和两个桃子。全班交流。 谈话：刚才我们还帮助小猴子想出了很多方法，是吗？看，大屏幕上有，请你从这三分法里选一种写出四道算式。全班交流。投影板演学生的算式，谈话：请看，有一位小朋友是这样写的，大家来当裁判，对吗？为什么？ （设计意图）通过动手操作,一方面让学生感受摆学具体会算法的过程,并从中找寻规律并记录; 另一方面,培养了学生初步的数据收集、分析、整理的简单方法，并尝试进行表达交流。（三）沟通优化，促进发展 大屏幕出示10的组成的表格图 谈话：小朋友们，请看，你知道这个表格是什么意思吗？同桌先互相说一说可以怎样填？全班交流。追问：你还有其他的记录方式吗？ 课中操：手指操（一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指插插，五个手指一朵花......） 读儿歌，加强记忆。 谈话：小朋友们，刚刚做的手指操你有没有发现一个秘密，我们身上有什么东西的数目是10个呢？（生:手指......）我们已经学会了10的组成和加减法，老师教你们一首小儿歌好吗？大屏幕显示：《凑十歌》1、9、1、9好朋友，2、8、2、8手拉手，3、7、3、7真亲密4、6、4、6一起走，5、5凑成一双手。 （设计意图） 一年级是培养学生提出问题和解决问题能力的启蒙阶段, 也是寻找规律、优化方案的关键时期。在这个环节中,充满激情地激励学生表达和找寻事物中的相关信息，结合儿歌、课中操等符合学生认知规律的多种方式， ... ...
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