《平移和旋转》教学设计 教学内容 苏教版三年级数学上册，第80~82页。 教学目标 1.使学生通过观察现实生活中物体的运动， 认识物体的平移和旋转的运动特点；能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离（格数）平移。 2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。 3.使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔细观察、认真比较等意识。 教学重点 正确识别生活中的平移和旋转现象。 教学难点 正确判断平移或旋转后前后相关的图形教学准备：课件，小转盘、长方形卡纸、小棒、三角尺、游戏纸板。 教学过程： 一、设置情境，导入新课 暑假里，南京举办了青奥会，你们知道吗？（自由简单交流） 欢欢她们一家也来到了南京观看的青奥会的比赛，让我们随着她们一起去看看，好吗？ 二、认识平移和旋转 1.运动现象中初识平移 出示视频，介绍：首先他们坐上了开往南京的火车；到了宾馆，上了电梯；最后，在比赛场馆，看到了三面国旗冉冉升起。（视频停，出示例1） （1）车厢平移现象 小朋友们，还记得火车车厢（贴出火车图片）是 怎样运动的吗？（学生说，引导说出：轨道、直的等），大家用文具盒来模仿一下，（学生动起来），片刻后让学生演示：你的“小火车车厢”是怎样运动的，走了什么路线？ 小结：火车车厢的运动是直直的向前。贴“ ”。 （2）电梯平移现象 那电梯（贴电梯图），电梯是怎样运动的？（学生说） 用你的手势来告诉大家，贴出电梯图，说出：电梯的运动是直直的向上，贴出“ ”。 电梯还能怎样运动？（直直的向下运动） （3）国旗平移现象 赛场上，运动健儿努力拼搏、为国争光，升起了三面国旗，国旗在旗杆上是怎样升起的？来，用卡纸来表示一下升国旗时国旗的运动。 贴国旗图，演示直上，国旗的运动是直直的向上。 那降国旗时，国旗的运动呢？（直直的向下） 归纳：从刚才的几个运动现象里，你能发现它们相同的地方呢？ 引导大致得出：运动时，路线都是直的。 对，像这样，它们在运动时，路线都是直的。这样的的现象可以看成是平移。（板书：平移。） 小朋友们，在我们教室内外，你能发现平移的现象吗？那在其他地方呢？（举例加手势） 帮助学生判断是不是平移现象，以及说法的准确性。 2.简单操作中正确理解平移 小朋友们能发现那么多的平移现象，那我们现在来玩一玩平移运动，好吗？（出示“试一试”） 出示：把数学书放在课桌面的左上角。（学生统一做好，目光巡视，个别纠正） 继续出示：把它平移到课桌面的右上角，再平移到右下角。（学生活动，教师参与学生活动。） 让学生演示，课件跟着演示。（统计，就是这样平移的请举手） 看到小朋友们玩得很开心，老师也想做一次平移，演示错误的平移方法。问：是平移吗？怎么不是？ 小结：原来平移数学书时，要沿着同一个方向，路线要直直的，数学书也不能转动。 继续出示：把数学书放在课桌面的左上角，你还可以怎样做就能把它平移到右下角。（学生操作） 拓展出朝右下平移（课件）。问：沿这个方向也 是平移吗？说说你为什么这么认为？你呢？（几生回答，能达到几个要素）同意吗？（面对黑板箭头，手势变换一些角度）就是说，只要沿着同一个方向，运动的路线是直的，这样就可以看成是平移。至于运动的方向可以是水平，也可以是（手势暗示：竖直的），还可以是（斜着的）。说得真好！ 3.运动现象中初识旋转 离开了比赛场馆，欢欢她们来 到了百货大厦，看到了一个挂钟（贴钟面图片），我们来看看钟面上的分针，（演示从12走到3）问：它是怎样运动的？（来我们抬起左手臂来表示分针从12走到3），问：是平移吗？你是怎样想的？（让学生说 ... ...
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