Unit1 Meeting new people 第三课时课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 1 Meeting new people 单元整体教学设计 单元课题 四年级上册Unit 1 教材页码 P2-5 单元主题 意义 本模块的教学主题是: Getting to know you. 分为三个单元Meeting new people/Can you swim /Are you happy 本模块是基于第一册，第二册和第三册中的Module 1语言知识点的进一步升级。本单元将学习到介绍的语句This is … His/ Her name is …学生在第三册已经掌握了26 个字母的听，读及写的能力，本单元将学习元音字母a在开音节中的发音规律，学生能在总结发音规律后，正确朗读更多新单词。本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把语音训练列为重点教学内容。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)4A Module1的模块中的第一个单元，整个模块有三个单元: Meeting new people/Can you swim /Are you happy 本单元的话题是Meeting new people.引导学生尝试介绍他人的姓名，身份等，通过介绍问候的方式去结交，认识，了解身边的伙伴。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.知识关联： 功能：问候，介绍，情感。 话题：介绍，交往。 语言知识： 1AUnit 1 Hello！Hello! Hi! Good morning! I’m Danny. 2AUnit 1 Good morning!Good morning/ Good afternoon…Unit 2 I’m Danny.I’m ... You’re …Unit 3 Are you Alice Are you … Yes, I’m .../No, I’m not …3AUnit 1 Hello！Hello, I’m Peter. 3.单元探究设计： 学情分析 1.年龄特征： 四年级学生思维活跃，好奇心强，乐于交际，形象思维得到发展，抽象思维初步萌芽。经过三年的英语学习，学生已经拥有了一定的英语基础，可以简单地谈论日常基本话题。学生可以书写字母和单词，但是书写句子和语篇的能力需要培养。本单元教学通过创设真实、连贯、层层递进的语言情境，充分让学生“在做中学”，全面运用听、说、读、写、演、唱、画等能力，充分发挥学生的综合特长，调动学生学习的积极性，促进学生语言技能和多元智能的发展。 2.知识储备： 他们在一二年级已经掌握了一些关于如何与他人打招呼的句型，如: Hello/Hi/Good morning等句型，学习了自我介绍的用语My name is … 3.能力水平： 三年级的学生已具备能够正确听说的能力，他们会说简单的打招呼用语Good morning等并会自我介绍My name is … 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇：morning, afternoon, sit, new, classmate, her, his, name, 。 2. 能在语境中正确使用句型Her name is Jill. 3. 能读懂故事Listen and say. 和 Say and act. 并能复述和表演故事情节。 4. 能在语境中运用合适的句型进行对话练习。 5. 能掌握元音字母a在开音节中的发音规律。 6. 有礼貌的向他人介绍自己的同学，朋友等，学会主动问好，培养礼貌待人的意识。 第三课时教学设计 一、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1. 能够通过听读篇章发音，观察例词结构中共有的特征，学习元音字母a在开音节的发音规则；能够根据a的发音规则读出生词。（学习理解） 2. 在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3. 能够阅读相关绘本，并总结相关规律，对自己以及同伴的表现作出评价。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： 核心拼读词汇：table, cake. 教学重难点 1．能够通过听读例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习元音字母a在开音节中的发音规则。 2．能够根据cl和pl的发音规则读出生词。 三、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 ... ...