六上Recycle1 教学设计（PartA）

PEP 六年级上 Recycle 1 Part A 一、教学目标： 知识目标 能够正确地听、说、认读有关建筑物、交通工具及课余活动的相关词汇。 能够听、说、理解描述有关指路问路、出行方式及周末活动计划的相关语句。 能力目标 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握有关表达指路问路、出行方式及周末活动计划的词汇和主要句型，并能在真实情景中恰当使用，从而使学生形成良好的语言交际能力。 情感态度目标： 形成热爱生活的情感态度，乐于与他人交流与合作。 二、教学重、难点： 结合教学目标的要求，把本课的重难点设置为： 教学重点： 朗读、复述本节课的小短文。 教学难点： 了解并能简单介绍中国传统的重要节假日。 三、课前准备： 依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。 四、教学过程： ↘ 热身 / 复习（Warm-up / Revision） 设 计 意 图 Let’s enjoy a song“What are you going to do ”2.Daily Oral PracticeT:Do you like weekends S:...T: I like weekend,too. Because I can do a lot of things. And this weekend I’m going to see a film. What about you What are you going to do this weekend Can you tell me 3.T: Your weekend plans are so wonderful. But don’t forget to visit your grandparents. I think they miss you very much. We should often visit our grandma and grandpa. 【设计意图】歌曲导入活跃课堂气氛。日常口语练习是非常好的环节，适用于每堂课，不仅能促进教师和学生间的交流，还能激发他们交流和讨论的兴趣。学生可以利用第三单元中所学内容，结合自身实际，在真实情景中自然地进行语言的输出。 ↘ 呈现 / 操练 （ Presentation / Practice） Wu Yifan is going to visit his grandparents.教师展示WuYifan和Robin的图片并介绍。T：Look! Wu Yifan is going to visit his grandparents who have just moved to a new house. And here is a map to find the new house. Can you help Yifan to find his grandparents’ new house S:...（在教师创设的情景下学生非常自然地接受了学习的任务。）Look and say.出示本部分地图，让学生仔细观察并用所学语言介绍每一个箭头的含义。帮助学生回忆词组：turn left, turn right, go straight.Listen and circle.在初步识图的基础上播放录音，让学生圈出正确的路标箭头。再次播放录音帮助学生核对答案。Look at these pictures and fill in the blanks.让学生将箭头所代表的短语写在横线上。(教师积极评价：You are so great. With your help, Wu Yifan can find his grandparents’ new house.)Listen and answer. 再次播放录音，请学生仔细听并回答以下问题: Wu Yifan and Robin see a little boy crying on the street.Look at the pictures and guess.T: On the way to grandma and grandpa’s home, Yifan and Robin see a little boy crying on the street. Now look at the picture and guess.Why is the boy crying Where will Yifan and Robin take the boy How can they get there Listen and tick or cross.播放录音，让学生仔细听并判断正误，教师核对答案，并对回答正确的同学予以表扬。出示听力材料，学生按小组操练对话，并进行表扬。师生共同评价，选出表扬最优秀的小组。 【设计意图】在学习本部分内容时，教师创设了较真实的情景进行任务驱动：学生通过识别地图信息帮助Wu Yifan找到爷爷奶奶的新家，极大地激发了学生的兴趣，帮助他们树立自信心并养成乐于助人的良好品质。同时通过听、说、读、写活动训练学生的综合语言运用能力。【设计意图】小组合作完成学习任务，在真 ... ...