三 走进花果山———《连加》 教材分析： 本节课的教学是在学生初步学会了10以内两个数相加的基础上进行学习的，教材设计了三个数相加和计算方法两个知识点，意在让学生在具体的生活情景中能够对10以内数的连加抽像出算式，为后面进一步学习20以内数的认识做好铺垫。 二．教学目标： 1、 引导学生经历从实际情境中抽想出连加计算数学问题的过程；直观理解连加的意义。 2、 掌握连加的计算顺序，能正确进行10以内数的连加计算。 3、 初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。 三．教学重难点 教学重点：连加的运算顺序。 教学难点：连加的意义和准确快速计算。 四．教学过程： （一）复习旧知。 师：同学们，什么时候用加法计算？（把两个数合并在一起的时候）排火车口算10道题。引入新知。 （二)故事导入。 师：大家来看草地上是什么动物？（小白兔），几只？（4只）。在干什么？（玩耍）。谁来了？（小黑兔）。几只？（3只）。又来了什么颜色的兔子？（灰色）。几只？（2只）。几种兔子？（三种）。三种兔子在一起玩耍，能提什么数学问题？（一共有几只兔子？） 探究新知。 自主探究：有关三种兔子的数学小故事。（每位同学要完整的讲出来。） 班内交流，汇报展示 谁能讲一下小兔子的数学故事？（感受连加的意义） 生：草地上原来有4只小白兔在玩耍，来了3只小黑兔，又来了2只小灰兔，一共有多少只兔子？（要求学生在讲述过程中加上表演。能提高学生兴趣和关注度） 单独找三位同学起来讲述后，集体讲述一遍。 师：算式怎么列算式？生：4+3+2（师板书） 师：几个数相加？生：3个师板书：连加2、探究连加的计算方法。 师：三个数相加你会算吗？生：会 师：怎么算？说出先算什么？再算什么？ 生答：先算4+3=7 再算7+2=9（多找几位同学说一下）（展示小棒合并在一起的过程，强调合并在一起要列加法算式） 巩固深化 初步练习3+2+3（生说） 展示小鸟图。（学生边讲边表演）列出算式，算出得数。 展示青蛙跳格图（故事旁白：0是青蛙的家，它要跳出去玩。带学生表演） 师：第一次跳谁家了？生：（4家） 师：跳了几个格？生：答4师板书。 师：第二次从谁家跳到谁家？生：（强调是从4家跳到7家） 师：又跳了几个格？生答3师板书。 师：第三次从谁家跳到谁家？ 生：（7家跳到9家） 师：跳了几格 生答2格师板书。 师生共同表演问题：青蛙一共跳了几格？ 展示蔬菜法图。引导学生分别数出各蔬菜的个数。共同表演问题。列出算式，说出算法。（五）课堂小结：这节课我们学会了什么？ （总结回顾本课知识点。把数合并在一起用加法计算，连加的计算方法：先算--再算--） ... ...
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