一年级上册数学教案-三 走进花果山—《10以内的加减混合运算》 青岛五四版

三 走进花果山—《10以内的加减混合运算》 [教学目标] 理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加 减混合计算。 学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。 在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。并培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。 [教学重点] 帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。 [教学难点] 理解加减混合运算的含义。 [教学过程] 复习导入： 过渡语：同学们，前几天我们学习了连加、连减，现在老师出两道题考考你，说出计算顺序并口算出结果。 3+2+4＝　　　　　　　9-2-5＝ ２、同学们都会计算。现在让我们一起去河边，看看可爱的小猴子们在干什么吧？ 二、探究新知： １、出示主题图，仔细观察图画，说一说图上都有谁？在干什么？根据图画的顺序，图上的小猴子和小鱼发生了什么变化？ （生汇报观察结果）要求学生语言描述简练清晰。 ２、根据图上看到的数学信息，你能提出什么数学问题？ ３、抽取数学问题，解答。 问题一：现在有几只猴？ 列出算式：5-3+1＝　　　　 （１）要求学生说出：算式中的各个数字表示什么意思？ （２）你是怎么计算的？（说出先算什么，再算什么。） 出示课题：这个算式中，有减法也有加法，这种算式叫“加减混合运算”。（板书） 小结：刚才在计算的时候，我们是按什么顺序计算的？（从左往右） ５、巩固练习：课本自主练习题。并对学生进行爱家乡教育。东营市是黄河入海口城市，天鹅迁徙经过这里，每年的十一月份，是天鹅最多时候。去入海口看鸟吧 ６、问题二：现在有几条鱼？列出算式：3+2-1＝　　 （１）这个算式表示什么意思？ （２）算式中的3，2，1各表示什么意思？ （３）怎么计算？先算什么？再算什么？按什么顺序计算的？ 过渡：上面我们解决了好几个问题，都列出了加减混合运算的算式。加减混合运算的计算方法，是怎样的？ 课堂小结：加减混合运算的计算方法是怎样的？ 三、课堂训练： １、6-3+2＝　　说出计算顺序 课堂总结： 你学会了什么？ 知识方面：计算顺序和计算方法 习惯方面：倾听习惯和坐姿端正。 ３、语言方面：能把看到的图的意思用语言描述出来。