Module 4 More things to learn Unit 2 Western holidays 教案

Module 4 More things to learn Unit 2 Western holidays教学设计 教学目标 1学会与圣诞节有关的词汇, 并正确、得体运用. 2感受圣诞文化。 3培养学生的自主探究学习能力。 学情分析 本班学生为小学高年段： 1. 有一定的英语听说基础。 2. 对西方节日文化感兴趣。 3. 乐于参与活动，喜欢在活动中体验、实践。 4. 会上网搜集资料，并能够运用论坛交流。 重点难点 重点： 1.学会运用三个圣诞词汇Christmas carols （圣歌）、decorate（装饰）、Santa Clause （圣诞老人）。 2.借助多种媒介，创设情境，感受体验圣诞文化。 难点： 自在探究圣诞节人们还做什么其它活动，并填写汇报单。 教学过程 【作业】课前自主学习 1自主学习任务单 我给学生提供自主学习任务单。“任务单”采用任务驱动、问题导向的方法，它告诉学生学什么，怎么学，并还可以引导学生检查自己存在的问题与困惑，以便在后续课堂交流中提出自己的问题。 2自主学习微视频 本节Christmas为篇章教学，我没有用大块时间讲解单词和句子，分析篇章，而是课前给学生提供微视频。圣诞英文歌曲《铃儿响叮当》，学生可在家以卡拉OK跟唱的方式自学，作为课前热身歌曲，感受圣诞文化。学生因为喜欢会反复练唱，此环节轻松的解决了课前英文歌的问题，圣诞节真有趣啊，那么人们在圣诞节都会做什么呐？请你在视频里寻找答案吧！此环节让学生带着问题去欣赏微视频，并将生硬的篇章转化为图文音并茂的视频，纯正的美语发音，身临其境的将学生带人到西方节日文化中，培养英语语感。你喜欢圣诞吗 我想答案一定是yes 吧，那请你试着读读篇章吧！学生在阅读过程中一定会遇到词句困难，此时教师进行单词领读，和句子范读。但仅限于篇章中的原句，因为要鼓励学生采用多种学习方式，深入研究篇章中的词句重难点。最后通过配乐朗诵，激发学生兴趣，体验自学后的成就感！ 【活动】课上知识内化 热身：在视频伴奏下，由学生带动作领唱《铃儿响叮当》。渲染快乐的学习氛围。 导入：在家是否观看了圣诞微视频？是否喜欢？ 知识验收：问学生在自学中学到了什么？ （设计意图：查看课前知识掌握情况，鼓励学生积极表达，提出问题。便于有针对性的教学。） 制定探究重点：学生在小组电脑上，以适合自己的阅读速度，阅读篇章，讨论三个小段的段落大意。引出重点词汇Christmas carols decorate Santa Clause 。今天，我们就来详细分析一下圣诞节的这三个方面。 合作探究：教师将三个研究重点制做成任务单，让每小组选取一个方面，完成合作探究。任务单告诉学生汇报时，要做哪些事情，介绍探究新知的方法：可上网查找资源，也可重看视频，体验游戏，或运用电子词典解决生词，同学间交流。 （设计意图：教会学生学习方法。学生学会自主探究，与人合作。教师参与到学习小组当中交流指导。） 汇报交流：小组成员上台汇报，或回答同学提出的问题。 （设计意图：给语言表达提供了大量的操练和运用的机会）。 decorate 装饰 1汇报的学生到前面用“装饰”一词造句或提问。帮助同学体会用法。 如; In China ,When do we decorate the house .How do we decorate the house （设计意图：学生间互教互学，教师不再是知识的唯一传授者。） 2汇报者演示装饰圣诞树的电脑游戏，先用decorate造出例句。如I can decorate the tree. I put…任意拖拽不同的圣诞装饰物到圣诞树上，装饰出自己理想的圣诞树。 3电脑游戏激发学生争先恐后的用新词decorate造句的热情，学生结合自己课前所自学的装饰物名称，操作电脑，为班级装饰圣诞树。 （设计意图：游戏激趣，运用课前自学知识，构建符合自身审美的圣诞树，实现个性化学习，语言运用热情空前高涨，体现教育无痕。） 4学生自评班级合作的圣诞树。 （设计意图：感受学习的 ... ...