《飞天（二）》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能:了解、感悟表现飞天的线条艺术特点。能有个性地用皮影方式创作飞天形象。 2、过程与方法:运用对比、分析、合作探究等方法使学生感悟飞天的动感美和线条美。 3、情感、态度和价值观:通过欣赏、体验、感受我国飞天艺术的独特魅力，体会古代画师通过飞天形象传达的艺术情感，学习古代飞天艺术的精髓。创造性地运用非物质文化遗产———皮影的方式，创作一幅飞天作品。培养学生的审美素养和人文精神，传承和发展我国宝贵的文化遗产。 二、教学重点： 了解飞天的动式与飘带的关系，感悟飞天的线条艺术特点。学习运用皮影的方式制作飞天形象。 三、教学难点： 用皮影的方法表现出飞天的飘逸、轻盈的、有变化的动势。 四、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 回忆旧知揭示课题 学生绘画作品引入 2、教师：有一个地方是许多艺术家都十分向往的艺术殿堂--甘肃敦煌莫高窟？ 这节课，我们就要进一步了解我国飞天艺术。 3、出示课题：飞天（二。） 学生回答：曲线的“U”“V”字形 回忆旧知，抓住飞天动态线特点。明白动态线的缓急，可以表现飞天飞舞的造型。 飞天图片对比 造型对比 敦煌莫高窟中，飞天是壁画的重要组成部分。在敦煌735个石窟中，每个石窟壁画中几乎都有飞天的出现。 结合敦煌石窟壁画飞天图和学生作品图片中的飞天造型，同学们能用什么词语或成语来概括飞天的造型艺术特征呢？根据这么大的石窟数量，我们可以想象飞天的多种造型营造出一个多么美妙的仙境。 色彩对比 古代艺人在思考飞天造型的同时也会思考色彩搭配。对比飞天图片感受飞天的色彩特点。 同学们看一看两幅飞天图用到了什么色彩搭配的方法呢？ 通过出示的飞天图片，可以感受飞天色彩的绚丽和华美。飞天的色彩之所以能这么的绚丽，是因为艺人们在画飞天时，运用朱砂、青金石、蓝宝石、金银等珍贵矿物质来制作颜料，这使飞天形象历经千年都能保持鲜艳色彩的原因。 线条（曲线）对比 提问：艺人在画飞天的时候，是不是只需要画出飞天千姿百态的造型和艳丽的色彩就可以呢？ 飘带在飞天的造型中十分的重要，飞天在空中能飞舞的轻盈、优美，都与飘带有着直接的关系。表现飞天动势与飘带的线条有什么共同特点。 将早期飞天与鼎盛时期的飞天进行对比。发现同样有飘带，怎么鼎盛时期的飞天更加的轻盈呢？ 学生回答： 千姿百态、各种各样、形态各异。 学生回答： 邻近色的搭配 对比色的搭配 学生观看图片发表自己的感受，并说出飘带的重要性。 学生对比图片，寻找不同。并感受粗短和细长布料带来的轻重感。 通过对比的方法，让学生能直观感受飞天的艺术特点 用对比方式寻找相同点与不同点，让学生自己学会概括和总结。 合作探究 图中飘带是如何运用曲线表现出来的？ 带翻折、缠绕、和打卷的方法 出示飞天线描图，感受曲线在飞天飘带中作用。发现除了飘带，服装上也大量的运用了曲线，让飞天形象更加的轻盈和优美。 小结： 线条在古代艺术节的手中具有生命力。它使飞天的飞翔姿态达到了完美的程度，不仅飞天本身如行云流水，就连周围的彩云等装饰纹样也变得圆润流畅。 制作方法讲解 敦煌莫高窟用壁画，记录佛教和人们的一些生活场景。壁画中的飞天等动感和轻盈的飞翔姿势是艺人用曲线表现出来的。在中国的民间艺术形式中，也有一种将静态的人物变得有动感，也可以用来记录一些故事，这就是中国非物质文化遗产———皮影。它与敦煌壁画中的飞天有着异曲同工之处，今天，我们就借助皮影的艺术形式来制作一个飞天皮影。 教师向学生展示飞天皮影，欣赏飞天皮影的艺术形式。 学生将皮影拆分，直观感受飞天皮影有几个部分构成。 讲解制作的步骤，在画稿中将会出现的问题和解决办法用视频方式向同学们展示。 ... ...
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