平年与闰年 教学目标： 【知识与技能】 1、掌握平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 【过程与方法】 1、会通过2月份的天数等方法判断平年与闰年。 【情感、态度与价值观】 1、让学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性。 教学重点与难点： 1、判断某一年是平年还是闰年。 2、掌握判断平年和闰年的方法，能正确判断平年和闰年。 教学用具准备：课件、学习单 教学过程设计： 一、导入： 师：上节课我们学习了什么数学知识？ 生：我们学习了年月日。 师：现在请你来说一说你知道了哪些有关年月日的知识？ 生1：一年有12个月。 生2：有时候一个月有31、30、29或28天。 生3：大月有1、3、5、7、8、10、12月，都是31天。 生4：小月有4、6、9、11月，都是30天。 师：看来你们上节课学得都很不错。现在朱老师要考考你们了，谁来说一说？ 生逐一回答。 师：你们真棒！已经知道了那么多年月日的知识，还能分清大月和小月。现在我们一起来做一个游戏，老师说月份，如果是大月，请男生举手，如果是小月，请女生举手。 生做游戏。（最后说2月并说说为什么。） 师：对了，2月是特殊月，有时是28天，有时是29天。所以它既不是大月也不是小月。现在老师给了大家两张月历。请你仔细观察，谁来告诉大家这两张月历分别是哪年哪月的？ 二、探究新知： 生：左边的是2015年2月的，右边的是2016年2月的。 师：你观察得真仔细！那么现在请大家仔细观察这两个月的天数，它们一样吗？ 生：不一样。 师：不一样在哪儿？ 生：2015年的2月有28天，2016年的2月有29天。 师：说得真好！那么在数学上，我们把2月只有28天的这一年叫做平年。一起说，平年。 生：平年。 师：我们把2月有29天的这一年叫做闰年。一起说，闰年。 生：闰年。 师：这就是我们今天要学年与闰年。那么现在朱老师想考考大家，我们该怎么判断这一年是平年还是闰年呢？ 生：就看这一年的2月有几天，如果有28天就是平年，有29天就是闰年。 师：你说得真好，对呀判断是平年还是闰年就是看这一年的2月有几天，28天就是平年，29天就是闰年。正是因为2月的天数会发生变化所以这一年的天数也就发生了变化。那么我们可以怎么列式求全年的天数？ 生：一年大月有7个月，小月有4个月，再加上2月的天数就可以了。 师：说得非常好！现在请你拿出学习单，完成第一大题，列综合算式并计算。 生笔练。 师：停。谁来说一说？ 生1：平年是365天，算式是7×31+4×30+28=365（天）。 生2：闰年是366天，算式是7×31+4×30+29=366（天）。 师：请你想一想，它们就相差了一天，这一天差在哪里了？ 生：差在2月。 师：对了，所以平年和闰年2月的天数不同，全年的天数也就不同了。现在朱老师给出了2000年到2011年的2月的月历。现在请你仔细观察，并完成学习单第二大题把每一年2月的天数记录下来，并且根据表格和你的同桌判断一下哪几年是闰年，哪几年是平年。开始。 生笔练并同桌互说。 师：停。哪一组来说一说？ 生逐一回答。 师：是呀，有29天的那一年就是闰年。现在请你仔细观察这些闰年你发现了什么？和你的同桌讨论一下。开始。 生同桌讨论。 师：停。谁来说一说你发现了什么？ 生：每4年里有1个闰年。 师：对呀，我们一起来看一下。（指着表格验证。）看来确实有这样的规律。所以我们说，每4年里有3个平年，1个闰年。一起读一读，每4年里有3个平年，1个闰年。 生：每4年里有3个平年，1个闰年。 师：那么这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？把年份除以4，比较一下这些计算结果，再和你的同桌讨论一下你发现了什么？ 生笔练并同桌讨论。 师：停。哪一组先来说一说计算结果？ 生逐一回答。 师：停。谁来说一说你发现了什么？ 生：我发现闰年除以4得到 ... ...
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