课件编号16585832

Module 8 Unit1 How many 教案

日期:2024-05-16 科目:英语 类型:小学教案 查看:83次 大小:1872896Byte 来源:二一课件通
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Module 8 Unit 1 How many (外研社新标准英语一起 第一册) 教学目标: 1、听懂、会说基数词1-10。 2、能听懂句子How many 并用所学的数字描述物品的数量。 教学重点、难点: 重点:能用数字1-10描述物品的数量。 难点:1、能说好three/five/six/nine的发音。 2、能听懂,并用句子How many 询问数量。 课型描述:新授课 学时分配:1课时 教学方法:情境教学法、游戏教学法、活动教学法 教学手段:熊猫、怪物头饰、数字卡片、魔术袋、大嘴巴箱子、供数数的实物道具、任务纸、PPT、video、 教学过程: Step 1: Lead-in. 内容提要:引出要本节课的主题 方法与策略: (创设情景: 第一幕:老师以熊猫形象出现,介绍自己引出数字,欢迎小朋友们来参加熊猫们的聚会。为了欢迎小朋友们,熊猫将为大家带来一场文艺汇演,希望小朋友们能玩得开心。) Hello, boys and girls. I’m your friend, Panda. My name is Seven. One, two, three, four, five, six, Seven. I’ m so happy to invite you to come to our party. I prepare many performances for you. I hope you have a good time. 【设计意图:整节课用一个故事情节作为主线,让学生身处故事的中心,带着情感去完成本节课的教学内容,消除枯燥感,又具有趣味性。】 The First Performance:Song. 1. Sing a song: . 2. Q: How many fingers on my hands 【设计意图:通过歌曲引出本课要学习的主题:1-10的数字。让学生从整体上有个意识,本节课我们要学习的主要内容是数字。】 Step 2: Presentation. 内容提要:1、学习并熟悉基数词1-10。 2、学习句型How many 方法与策略: The Second Performance: Magic. 1. Magic. ① Watch the video about the text. Q: How many pandas do I conjure ② Watch the video again. Listen and read. (If you like this number, please stand up and speak it loudly.) 【设计意图:结合课文熊猫变魔术的主题,给学生带来第二个节目。看和听为了给学生一个整体的数字印象,能从1跟着数到10。有一个数字积累数数的概念。】 2. Practice. A: Use the number cards to practise the numbers 1-10. 1 Teach numbers 1-5. Game: Look and say. Pay attention to the pronunciation of three and five. 2 Teach numbers 6-8. Game: Which one is missing Pay attention to the pronunciation of six. 3 Teach numbers 9-10. Game: Which one is in my left Pay attention to the pronunciation of nine. 【设计意图:将10个数字分难度来逐步突破。对于学生教熟悉的1-5相对花的时间较少些,后面的5个数字配合不同的游戏来进行操练。从个数上降低了一些难度,再变换不同的形式操练,让学生在数字学习的过程中始终能保持一定的信心和兴趣,更有利于学习效果的实现。】 B: Game: Listen and point. Listen to the number, and point to it. 【设计意图:结合游戏听一听,指一指,让两个同学上台比一比,其他同学给予出题,利用学生喜欢竞赛的心理,抓住他们的学习兴趣。并通过这一环节,检验学生说否能做到听懂数字,并认识数字。】 C: Review the numbers 1-10 Chant: One, two , three, four, five. Six, seven, eight, nine, ten. 【设计意图:利用一个小chant,将10个数字串联起来,给出一个节奏感,更优于学生数出数字,为后面的环节的顺利开展做个铺垫。】 (创设情景: 第二幕:突然电闪雷鸣,一只怪物出现了,他抓走了所有的熊猫。他要和小朋友们比一比谁更聪明。如果小朋友们输了,他将会吃掉所有的小朋友和熊猫。) Ha ha ha, boys and girls. You smell so good. I want to eat all of you. But I heard you are cle ... ...

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