Unit 6 I'm sorry I'm late Lesson 21 教学设计

UNIT SIX I’M SORRY I’M LATE Lesson 21 教学设计 教学目标 知识与技能目标 1.复习字母Aa—Gg的顺序、字母名、字母音和书写。 2.复习单词apple, box, cow, desk, elephant, flag, gift。 3.复习句型： Do you like ... How many ... do you have What colour is your... 。 4. 能够熟练、准确地读出本课小韵文，并能利用本课复习的词汇进行创编。 情感态度与价值观目标 学生在本课的学习过程中，通过唱一唱，说一说，玩一玩等活动，感受到英语学习的乐趣，并在活动中能够体验到成功的快乐。 重点难点 1. 认读单词apple, box, cow, desk, elephant, flag, gift 2. 能够熟练、准确地读出本课小韵文，并能利用本课复习的词汇进行创编。 教学过程 【导入】 活动1：Sing　a　song.：Animals　Abc　Chant T: Hello, boys and girls. Let’s sing a song. 教学资源运用：Flash英文儿歌Animals Abc Chant 【设计意图】 课前热身活动，学生观看动画、演唱歌曲。有助于学生快速进入英语学习，调动学生的积极性，音乐智能强的学生得到了充分的展示。Flash动画可以帮助学生回忆起前一课的情景，为下一个环节的复习做了铺垫。 活动1：为字母找房子。 活动步骤： 1. 歌曲唱完后，由学生将手中的字母卡按照顺序贴到黑板上。 2. 教师带领学生按照升降掉再读一遍字母。（同时用手势表示每个字母） 3. 引导学生通过反复读，明确b，c，d，e，g是E家族的成员，a是A家族的成员，f是/e/家族的成员。 【设计意图】 通过找房子的游戏，帮助学生再次明确字母的正确的读音。 【讲授】活动2：故事导入，呈现单词。 活动步骤： 教师讲故事： Today, I am very happy. Because today is my birthday. Look, I’ve got two boxes.(出现box) There are my gifts(出现gift) on the desk .(出现desk). Which box do you want to see Let’s open the blue one. Oh, what are they S: apple and cow. (出现apple 和cow) Let’s open the pink one. S: They are elephant and flag. (出现elephant 和 flag)在图片的引导下， 学生将单词分别放在字母A—G的后面。 Which word is A for S: A is for apple. 教师和学生一起利用chant形式，复习字母音，例 如： T: A A A, Ss: /a/a/a/, T &Ss: apple, apple, apple。 【设计意图】：在一个小故事的引导下，为学生呈现出本课要复习的单词。在学生找单词的过程中，通过看图、看单词再次复习单词的意思和拼写，帮助学生整体认读单词。 活动3：游戏：砸金蛋 活动步骤： 教师利用光盘中自带的砸金蛋的游戏，根据课堂时间可以设定游戏时间长一点，或短一点。 【设计意图】 利用学生喜爱的砸金蛋游戏，再一次以听和认读的方式帮助学生强化记忆认读词汇，同时孩子们也能被游戏竞赛的氛围深深感染，达到兴奋状态，激发起极大的单词学习兴趣。 活动4：Trace　the　letters. 活动步骤： 1. 师生一起书空Aa—Gg. 2. 学生在书上Trace字母a—g. 【设计意图】利用trace的活动帮助学生复习字母的书写。 活动5：　Reading　a　book.　 活动步骤： 1. 新书介绍。This is a funny book about ABC. Let’s read it. 2. 学生阅读电子书 课堂常规：Open your E-book. (Open my E-book) earphones on (earphones on) 3. 分享阅读： What word begins with a—g 学生回答，教师出示单词并贴在黑板上。 【设计意图】： 通过阅读电子书的活动，学生可以通过一体化的听、看、跟读的活动再次复习字母和单词，同时也扩充了新词词汇。 ... ...