课题: 北京 教者：_____ 教学时间： __ 教学目标:1.通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置做出简要评价。2.学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能。教学重点：北京的自然地理特征、城市职能。教学难点：运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。教学方法小组合作讨论法、归纳法、直观教学法、读书指导法等。教学过程导入新课 多媒体展示代表北京的符号的图片（天安门、故宫、鸟巢等），激发学生的学习兴趣，从而导入新课。新知探究感知新知：见《自主学习》学生用书“预学先知”师生互动，理解新知情景一 政治文化中心展示本节知识要点，在问题的引导下，阅读地图册P12、P13，课本P32-37，完成导学案自主学习1至7，认识北京的自然环境。 1.我国的首都属于四大地理区域中的 地区，它位于 （干湿区）、 带（温度带），属于典型的 气候。 2.地理位置： ①纬度位置： N， E。 ②海陆位置：位于 平原的 部边缘，北枕 山，西倚 山和 山，东望 海。 ③相对位置：东南临 市，其余三面被 省包围。 3.地势为 高， 低。 4.河流： 河、 河、 河，属于 河水系，河流自 向 注入渤海,为北京提供了丰富的水资源。 5.北京的气候类型是 气候，冬夏 （长／短）、春秋 （长／短），气候特征：夏季 ，冬季 。 6.北京在春季多大风天气，容易发生 灾害性天气。7.北京符号： 北天安门广场、人民大会堂是 北京的符号；故宫、四合院是 北京的符号；“鸟巢”、“水立方 ”是 北京的符号。学生展示，教师点拨。【合作探究】（乐于探究，善于合作，敢于质疑，勇于展示）认真阅读课本P 图、 图 ，按照要求完成教材p 活动；对于未完成的问题，小组内进行合作交流，最后各小组选出代表汇报展示，其他小组点评。1.读图，认识北京城市职能。 城市职能是指城市在一定地域内的经济、社会发展中所发挥的作用和承担的分工，是城市对城市本身以外的区域在经济、政治、文化等方面所起的作用。 （1）政治中心： 是国家重要会议召开地，如全国人民代表大会和政治协商会议。 是中央领导人办公地，是祖国的心脏。（2）文化中心：荟萃着 、 等高等院校120多所和许多科研机构，众多的博物馆和体育场馆等，2008年第 届 已由北京承办。 （3）国际交往中心：中国外交部所在地，200多个外国驻中国 。２.教材p 活动学生分析讨论后，教师归纳总结。（1）北京自然地理条件的优越性：北京的地势是西北高、东南低,地形西、北和东北，群山环绕，东南是缓缓向渤海倾斜的的平原。境内贯穿五大河。（2）简要评价北京的地理位置：北京的纬度位置优越、地处暖温带，位于半湿润区，干湿适中；海陆位置优越，虽居内陆，但距海近。战略位置优越，战争年代，三面环山，易守难攻和平年代，东南平坦，适宜城市建设。交通位置优越，对外联系方便。（3）自辽代以来，北京城城址在空间上是怎样变化的？从东南向东、向北迁移，一步步扩大。现在北京正从市中心向四周扩大。（4）分析北京古城城址变迁与水源的关系。东北部水源充足。小组合作完成后，请学生指图讲解，教师进行地图、图片等资料展示。课堂总结：同学们，通过今天的学习你有那些收获和体会呢 布置作业：《自主学习 当堂反馈》板书设计教学反思： 地理位置 北京自然环境 （优越） 自然条件 北京首都 政治中心 城市职能 文化中心 国际交往中心 ... ...
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