Unit 7 Summer B Fun time & Rhyme time 单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 2 B Unit 7单元整体教学设计 课 题：English 2 B Unit 7 Summer B Fun time & Rhyme time 教 材： Oxford English (Yilin Edition) 课 型： B Fun time & Rhyme time（巩固拓展课） 年 级：二年级 上课时长： 40分钟 辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, etc. 单元整体教学设计思路 单元课时项目和话题： 课 时 话 题 项目来源 Period 1 Friends’ summer activities Story time Period 2 My summer activities Fun time，Rhyme time 语篇研读（附图） What：本节课选自译林-出卷网-依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级下册Unit 7 Summer第二课时 Fun time& Rhyme time.本部分学习的核心语言是描述“我”在夏天所进行的活动In summer. I...本节课通过“秀一秀，说一说”的游戏活动和一首欢快，突出夏天乐趣的歌谣，呈现了如何使用所学语言表述自己在夏天的活动。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: “My summer activities”这一话题是第七单元Summer的巩固拓展部分，从学生分组进行游戏，展示自己在夏天进行的相关活动的照片，然后说一说。到呈现孩子们在夏天的活动，炎热的夏天孩子们在游泳池里游泳，在沙滩上奔跑玩耍的场景的一首歌谣。学生学会了如何使用所学语言表述自己在夏天的活动。夏天这一话题有利于帮助学生树立正确的季节观念，对学生的价值观渗透和良好的生活习惯养成都具有极大的挖掘意义，同时可以自然而然地坚定文化自信以及拓展国际视野。 How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本本课时采用文本解构、文本建构、文本重构的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 教学对象分析 二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。 学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。 学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。 在学习本单元之前，学生在一年级上册Unit 8（Put on your coat）、一年级下册Unit 4（Spring）和二年级上册Unit 4（Autumn）中都接触过季节相关的话题，但是对夏天及其相关活动还是比较陌生的。在本单元学习过程中，学生学习了如何使用所学语言表述自己在夏天的活动，巧妙自然地寓英语学习于生活体验中，让学生在真实的语境中进行语言交流活动。本课时学生在情境与任务中通过游戏、chant、对话、猜测、跟读、演唱等等一些列活动完成分析推理并进行文本建构，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和听说读的语言技能，及运用英语进行交际的习惯。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解并运用句型In summer, I...表达自己在夏天的活动； (学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3. 在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中描述自己在夏天所进行的活动，形成积极的生活态度。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： In summer, I... 教学重难点 ... ...