2.1.4绿色植物的呼吸作用课件(共25张PPT)2022--2023学年济南版生物七年级上册

(课件网) 情境导入，播放图片 教师点拨：翱翔的飞机，奔跑的汽车，只有不断地燃烧燃料，才能获得能量，产生前进的动力。植物生长发育等生命活动同样需要能量，能量的获得需要在呼吸过程中释放出来。 第四节 绿色植物的呼吸作用（济南版） 第二单元多彩的生物世界第一章生物圈中绿色植物 学习目标： 1、列举实例，说出呼吸作用在生物界普遍存在。 2、通过演示实验，说出呼吸作用的概念和过程。 3、运用呼吸作用的原理解释农业生产和生活中的问题。 4、关注植物呼吸作用原理在在实际生产和生活中的应用。 光合作用的公式： 光能 二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+氧气 叶绿体 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的能量转变是 叶绿体 二氧化碳，水 （光照） 有机物，氧气 光能 化学能 6.物质转变：由简单____合成复杂_____ 无机物 有机物 复习光合作用知识 一、植物的呼吸作用 看课本P60-6及图2.1-24，图2.1-25，图2.1-26 自主学习，小组合作，探究思考 1、演示实验，观察种子的呼吸作用。归纳呼吸作用的原理、 过程和反应式 2、比较光合作用和呼吸作用的区别和联系。 1、【演示实验】观察种子呼吸作用 目的要求：描述植物的呼吸现象 材料器具：萌发的大豆种子；透明保温杯，温度计，蜡烛，燃烧匙，试管，玻璃导管，漏斗，澄清的石灰水，清水。 方法步骤：小组合作，设计方案。（选优案实施） （1）把萌发的大豆种子平均分成4份，把其中两份分别放入甲、乙两只保温杯中。将另外两份煮熟冷却后分别装入丙、丁两只保温杯中。 （2）在四只保温杯中各插入一只温度计，读数并记录。过一段时间后，再观察、记录各温度计的读数。 1.分析讨论：你认为该实验必须用保温杯吗？这样设计有什么道理？ 2、实验步骤2中的现象说明了什么？ 装有萌发种子的保温杯内的温度升高。装有煮熟的种子的保温杯内温度不升高 萌发的黄豆种子产生热量。 2、实验现象： 实验证明： 展示分享，师点拨释疑，师生评价 1、不一定要用保温杯。但是，步骤2中，不用保温杯也要用保温设备才能测出温度的差别。 该实验设计道理：便于观察比较，减少实验环节。 燃烧的蜡烛放进左瓶里，火焰立刻熄灭了。燃烧的蜡烛放进右瓶里，火焰没有立刻熄灭。 左瓶里缺少氧气，右瓶里有氧气，左瓶里的氧气被萌发的黄豆种子消耗了。 实验现象： 实验证明： （3）拔掉甲、丙两只保温杯的塞子，分别放入燃烧的蜡烛，观察燃烧情况。讨论:实验现象说明了什么？ 萌发的黄豆种子产生二氧化碳。 实验现象： 实验证明： 广口瓶中的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明瓶里的气体中含有大量的二氧化碳。 （4）乙、丁两只保温杯，均按图2.1-26所示装置进行改装，经过一段时间后，向杯中注入清水，将杯内气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的变化。讨论：实验现象说明了什么问题？ 进一步探究： 把一些菠菜叶子放入黑色塑料袋内，3-4小时后取出，把带内气体通入澄清的石灰水中，观察现象。 实验说明：植物体其它器官也能进行呼吸作用。 有机物（贮存能量） 氧气 ﹢ 二氧化碳 ﹢ 水 ﹢ 能量 线粒体 概念：细胞内有机物在氧气参与下，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。 归纳小结： 反应式： 呼吸作用的意义 植物体的各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。植物所有活细胞都能进行呼吸作用。释放的能量除一部分转变为热能散失外，其余用于植物体各项生理活动。 项目 光合作用 呼吸作用 区 别 部位 含叶绿体的细胞 所有活细胞，主要在线粒体中 条件 光 有光无光均可 原料 二氧化碳、水 氧气、有机物 产物 氧气、有机物 二氧化碳、水 能量转 ... ...