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课件网) 我的“长生果” 第1课时 生字新词 祖籍 书籍 kuì 馈赠 反馈 jiào 酵母 发酵 美差 交差 出差 差错 差别 参差 差得远 chā chāi chà cī chāi chāi chā 奔跑 奔走 投奔 直奔 奔驰 bēn bēn bēn bèn bèn 流光溢彩： 津津有味： 囫囵吞枣： 不求甚解： 牵肠挂肚： 形容光彩流动闪烁。 形容趣味特别浓厚。 把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。 现多指只求懂个大概，不求深刻了解。 形容非常惦念，很不放心。 不言而喻： 千篇一律： 别出心裁： 呕心沥血： 指不用说就可以明白。 指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。 形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。 形容费尽心血。 合作探究 探究 梳理作者读过的书 阅读“阅读提示”，标画出本课的学习任务。 ① ①用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书。 ②作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理。 ② 用较快的速度默读课文，通过画出关键语句、提炼关键词、批注等方法自主学习，借助表格梳理信息。 书的来源 书的类型 具体书目 从男孩子手里借来 小画片 水浒、三国 书的来源 书的类型 具体书目 从男孩子手里借来 小画片 “水浒”“三国” 借读小学教师的，哥哥的朋友们送的 真正的连环画 《七色花》《血泪仇》《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》…… 小镇的文化站 文化站里面的文艺 书籍 几百册 学校图书馆 古今中外的大部头 小说 《家》 按照“最早……后来……然后……最后……”的顺序，说一说作者读过哪些类型的书。 最早的读物是香烟盒中印着的“水浒”“三国”故事小画片，后来是像《七色花》《血泪仇》这样成套的真正的连环画，然后是小镇的文化站里的文艺书籍，最后是学校图书馆里的古今中外的大部头小说。 从作者读书的经历上，你有什么看法和启示？ 类型特别丰富 优秀的图书 数量特别的多 这节课我们梳理了作者读过的书的类型，从中可以发现作者读的书种类多，数量多，我们也应该多读书，读好书，读多种类型的书。 积累本课的生字词。 我的“长生果” 第2课时 作者阅读的书目的类型： 最早的读物是香烟盒中印着的“水浒”“三国”故事小画片，后来是像《七色花》《血泪仇》这样成套的真正的连环画，然后是小镇的文化站里的文艺书籍，最后是学校图书馆里的古今中外的大部头小说。 合作探究 探究一 体会作者从读书、作文中悟出的道理 请同学们通过画出关键语句、提炼关键词、批注等方法自主学习，借助表格梳理信息。 角度 道理 阅读 写作 拓展了想象力，锻炼了记忆力，增强了理解力 构思别出心裁，落笔与众不同；要写出真情实感；可以借鉴、模仿，更要创造 阅读和写作，这两者之间有什么关系呢？ 阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力能让作文与众不同；阅读使作者的记忆力和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和创造打下基础，所以说写作离不开阅读。 合作探究 探究二 回归课题，深入主题 为什么把书比作人类文明的“长生果”？ 思考：“长生果”是什么意思？书有什么作用？表达了作者怎样的感情？ 说明了书的重要性。 表达了自己对书的喜爱。 这节课我们梳理了作者悟出的道理，让我们体会到了阅读和写作密不可分的关系，也让我们认识到书籍是人类文明的营养品，也是我们成长的“长生果”。 1．积累本课的好词好句。 2．整理自己的阅读书目。 ... ...
