15《画里阴晴》课件(共24张PPT)2022-2023学年高教版中职语文基础模块下册

(课件网) 画里阴晴 作者：吴冠中 1 2 教学目标 接受艺术信息，感受艺术之美 学习借鉴作者的艺术观点———既要继承传统，又要借鉴外国文化 导入新课 通过中西方画作同学们区分感受中西方画风。 今天我们来学习《画里阴晴》，来共同聆听著名画家吴冠中对绘画创作的真切感受。课文理论性较强，通过欣赏flash作品可以更直观地感受课文信息，接受艺术之美。 作者介绍 吴冠中（1919—）著名画家，江苏宜兴人。曾留学法国，1950年返国后曾任教于中央美术学院等校。在国内外已出版画集四五十种，文集近十种。 整体感知 第1自然段：由“默看细雨湿桃花”起笔。 第2自然段：承上赞美湿的景色格外有韵味。 第3自然段：转而说明喜欢画阴天和微雨天景色的因由。 第4自然段：综上所述，借用鱼和熊掌可以兼得作比喻，说明阴和晴两种审美情趣可以并行不悖。 文章在结构上的特点大致符合起、承、转、合的传统写作技法 文章主题 通过中西方画作同学们区分感受中西方画风。 今天我们来学习《画里阴晴》，来共同聆听著名画家吴冠中对绘画创作的真切感受。课文理论性较强，通过欣赏flash作品可以更直观地感受课文信息，接受艺术之美。 导入新课 在层层铺垫、步步蓄势的基础上，正面提出自己的看法：“我感到在生活中每次表现不同对象时，永远需寻找相适应的技法”， 换言之，即艺术贵在创新 解读文题 以“画里阴晴”为题，既是对全文内容的高度概括，又隐含了作者的观点：阴晴可以同画，中西应该合璧，艺术在于创新。同时，这样的文题又突出了文章的诗情画意。 拓展延伸 开阔眼界，以本文为引子，接受更多关于绘画的知识积累。文章思路很有特色，起、承、转、合，既传统又实用，可引导学生仿写 课堂小结 作者采用起、承、转、合的传统方法来安排文章段落，使得文章结构清晰、明白，一目了然。第1自然段由“默看细雨湿桃花”引起话题；第2自然段紧承上文，说湿的景色有不同一般的欣赏价值；第3自然段转而说明特别喜欢画阴雨天的景色；第4自然段在层层铺垫的基础上水到渠成地得出结论：要中西兼用、阴晴兼画，创造一种新的绘画方法和技巧。至此，文章完成了它的论述。 1、“山雨初含霁，江云欲变霞。”“落花人独立，微雨燕双飞。” 2、“绿垂风折柳，红绽雨肥梅。”“晴来喜鹊无穷语，雨后寒花特地香。” 3、“天街小雨润如酥。”“梨花一枝春带雨。” 4、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。” 5、“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。” 6、“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。” 7、“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。” 8、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。” 9、“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 回想跟“雨”有关的诗句。 面对“阴雨”，有的人感到遗憾和无奈，而有的人却感到韵味无穷。同样是风景画，西洋风景画崇尚阳光，对“晴”过分追求；而作者却更推崇“阴”的朦胧，更偏爱风雨归舟的朦胧美。 分析课文 甲方：阴为美 学生活动：双方辩论 第1自然段：“车窗外雨洗过的茶场一片墨绿，像浓酣的水彩画。”（“浓酣”一词除具有浓重的意思之外，还具有尽兴、畅快的意思，表达雨后湿景带给人的酣畅淋漓的快感） 引用“默看细雨湿桃花”的诗句，“湿”字透露了画家敏锐的审美触觉。 第2自然段：“湿”渲染了山林村落，改变了大自然的色调。而且作者从“斜风细雨不须归”的传统文化中找到了渊源，觅到了知音。 因为雨改变了大自然的色调，使本来不协调的颜色也协调了起来，增加了大自然的另外一种美感，所以作者觉得雨后的大自然很有韵味。这是作者以画家的眼光观察自然的独特感悟，加进了作者的主观感受。苏轼在《饮湖上初晴后雨》中写到：“水光潋滟晴方好 ... ...