河北省石家庄市第八中学七年级历史（冀教版）上册备课精品--教案+课件+素材+练习：第6课 西周的盛衰（6份）

课件30张PPT。《周礼》书影陕西省扶风境内的周人早期居住地周原遗址丰镐遗址的建筑基地丰镐遗址出土的铜爵丰镐遗址出土的玉戈丰镐遗址出土的玉串饰叔虞立国之处（今山西太原晋祠）《周易》书影分封制图解衮服示意图甲骨文记载的国人暴动男子的“冠礼”与女子的“笄礼”女人之袍青铜人车辖曲阜周公庙铜甬编钟西周都城丰镐遗址出土的车马坑西王母画像西周·青铜胄西周贵族服饰西周时期全图西周武士复原图西周战车（模型）张家坡车马坑周公测景图周公辅成王画像石周公庙周公像周康王像周王室或诸侯住宅平面图第6课 西周的盛衰 教学设计 一、教材分析 1、本课题教材的编写意图和总体编写思路 本课主要讲西周的强盛和灭亡，重点在于弄清西周的分封制和等级制，以及从西周到东周的历史线索。教师主要讲述分封制，学生结合夏、商灭亡的原因，总结归纳西周灭亡的原因。以学生自学为主。 2、本课题教材内容的编写特点 西周的盛衰，构成了本课的主线索。本课首先简要地叙述了公元前1046年西周建立、厉王暴政、幽王昏庸和平王东迁洛邑等史实，向学生展示了西周盛衰的基本脉络。 3、本课题教材内容在整个教材结构中的地位，以及与其他知识的联系。 本课题教材内容在本册教材结构中处于重要地位，上承第5课夏商的兴亡，下接第7课甲骨文和青铜器，学好本课内容有利于学生更好地巩固好第5课夏商的兴亡中的基础知识，以及为学好第7课甲骨文和青铜器的知识打下基础。 二、三维目标 1、知识与能力目标： （1）通过分析夏、商、西周灭亡的原因，使学生了解朝代的更替并将其放到历史发展的线索中考察，理解和分析朝代变更的原因，从而培养综合分析问题的能力。 （2）将阅读、听讲、记忆三方面材料综合起来的思维能力。 2、过程与方法目标： （1）观察分析西周建立、巩固、灭亡的历史进程；概括提炼本课的基本要点。 （2）图示西周分封制和等级制，形成直观认识加深记忆。 3．列表总结归纳夏、商、西周更替的进程，并进行对比。 3、情感与价值观教育目标： （1）分封制的推行扩大了西周的统治范围，分封制是奴隶制社会在政治上发展的一个表现，对后世的影响很大。 （2）国人暴动是 历史上第一次平民暴动，使学生意识到哪里有剥削，哪里就有反抗。 三、教学重点 武王伐纣、西周的分封制和等级制。国人暴动。 四、教学难点 西周分封制和等级制。 五、教学策略 1、教法选择：讲述法、讨论法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、直观法。 2、学法选择：讨论法、比较分析法、史料解析法、列表归纳法、观察法。 六、教学准备 1、预习提纲或预习作业：本课知识结构（以填空的形式展示，见课件） 2、教具准备(说明辅助教学手段使用的工具：玩具、地图) ：多媒体设备 3、课件准备(flash、 ppt等)：课件《西周的盛衰》。 4、教室布置（分组、分人）将学生分成若干学习小组，每6人一组。 5、课程资源开发利用：教材中的插图、地图、史料，以及各教育网站资源。 七、教学环节 1、课堂导入 复习故事导入：同学们，上节课我们学习了武王伐纣，商朝灭亡的原因。商朝末年，商纣荒淫残暴，商朝逐渐走向衰落，西方的周部落迅速地发展起来。周部落是一个和夏、商同时代的古老部落，生 活在径水、渭水流域。舜时被封于邰（今陕西武功县），后来又迁到歧山下的周原（今陕西岐山县），所以称为周。周是商朝的属国，商朝末年逐渐强大起来。 周国的强大，引起 了商朝的恐惧，纣王把周文王囚禁在商朝的监狱总开羑（yǒu）里（今河南汤阴县还有羑里的遗址）文王听说纣王好色贪财，就送去美女和财物，结果，纣王就把周文王放了。文王死后，他的儿子武王即位，继续进行灭商的准备。周武王重用周公旦和姜尚，营建镐京，抓住商纣统治分崩离析之机，联合众多部落伐纣。公元前1046 ... ...