(
课件网) 诸侯纷争与变法运动 第二课 关于春秋、战国的分界点有很多种说法，一般采用《史记》的记载，从周平王立国（前770年）起，到前476年为春秋时期，周元王元年（前475年）至秦朝建立（前221年）为战国时期。 列国纷争与华夏认同 1.东周 （1）春秋五霸：齐国、晋国、楚国、吴国、越国等 （2）战国七雄：晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分（三家分晋），齐国大夫田氏取代姜姓国君，形成齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国并立的局面。（齐秦楚燕韩赵魏，东西南北到中间） 2.民族关系的变化 （1）春秋时期，中原各国自称为“华夏”，在频繁往来和密切联系中，周边民族也产生了华夏认同观念。 （2）战国时期，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛。 史料分析 据记载，西周初年分封诸侯国800多个，经过春秋近300年的战争，到战国末年，只有七个主要诸侯国。这体现了国家走向统一的大趋势。 春秋战国时期经济发展的表现 牛尊等生活用品的出现，说明牛耕进一步推广。 手工业 冶铁技术出现，分工更加细密 生产工具 铁制农具开始使用，牛耕得到推广 水利工程 都江堰（战国时期的秦国蜀郡太守李冰）、郑国渠、芍陂等 城市 战国时，各地涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市 春秋战国时期的时代特征 政治方面 春秋战国时期是中国社会从奴隶社会走向封建社会的转型时期，诸侯争霸、兼并战争频繁，分封制崩溃，国家逐渐由分裂走向统一 经济方面 铁农具的使用和牛耕的推广，推动了井田制度的瓦解，封建土地私有制逐步确立 文化方面 士族阶层逐渐兴起，诸子百家纷纷提出不同的治国主张，为各国变法及治国提供不同的思想观念。法家思想为秦走向统一提供思想动力。（商周时期，士是贵族的最低阶层，有一定数量的食田；春秋战国之际，士发生分化，或成为传授知识的教师，或变为主持仪式的赞礼人，或发展成为新兴地主） 变法运动 （1）背景：战国时期兼并战争日益剧烈，为了富国强兵，各国纷纷开展社会改革。 （2）作用：各国通过变法，逐步建立起君主专制的政治制度。 商鞅变法 （1）时间：公元前356年开始 （2）措施：①重农抑商，奖励耕织②奖励军功，剥夺和限制贵族特权③强制大家庭拆散为个体小家庭④废井田，开阡陌，授田于百姓⑤在民间实行什伍连坐，互相纠察告发⑥行政管理上普遍推行县制，县的主要官员由君主任免 （3）意义：商鞅后来被杀，但变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。变法使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。 拓展： “戮力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥”这项措施充分体现了商鞅变法中的重农抑商思想。 孔子 （1）生平：孔子是儒家学派创始人，名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人。 （2）社会状况：春秋时期社会动荡，礼崩乐坏，孔子对现实不满，主张恢复西周等级森严的礼乐制度，承认制度随时代变化应有所改良。 （3）思想核心：仁，意为关爱他人，进而主张统治者顺应民心，爱惜民力，“为政以德”，通过以身作则的道德感化治理国家。他的主要思想和言论记载在由其弟子整理而成的《论语》中。 （4）教育成就：①创办私学：以有教无类的思想办学，打破了过去贵族阶层垄断文化教育的局面，推动了私学的发展。②整理典籍：孔子晚年整理《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，后来这些文献成为儒家的经典，对夏商西周的文化传承做出了重要贡献。 老子 （1）生平：老子是道家学派的创始人，姓李，名耳，字聃，春秋后期楚国人 （2）主张： ①他将天地万物归结为抽象的“道”。 ②他指出“人法地，地法天，天法道，道法自然”追求天人合 ... ...
