《小巴掌童话》阅读指导课 一、教学目标 1、提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、学习课外阅读方法,并实际运用到课外阅读中. 3、学以致用，多种形式展示阅读成果. 二、教学过程 第—课时:读前激趣 (—)趣味导入 1.给同学们讲《小巴掌童话》里的一篇故事，由此引入这本故事书———充满了好看好玩童话故事的《小巴掌童话》。 (二)介绍书籍相关信息,初步了解书籍 1.带领孩子关注这本书的作者———张秋生，一位写出许许多多有趣故事的作家,激发孩子对作者的崇敬。 2。关注这本书的-出卷网-，让孩子认识到看到的这些童话背后有无数图书工作者的努力。 3。关注这本书所获得的成就———全国优秀儿童文学奖作品精粹等，让孩子在阅读之前产生极大的阅读期待。 (三)介绍目录，理解书籍大概内容 1．通过对目录的翻看，让孩子知道这是—本童话合集，包括三辑。 2．轻声阅读目录的标题，让孩子对童话的整体内容有大概了解主要讲的是发生在大自然或者小动物之间的故事。 (四）初步阅读，感知童话 1.通过再次阅读目录，选出自己最感兴趣的一篇童话。沉浸到童话阅读中的美妙世界。 2．同桌互相分享自己最感兴趣的部分。和全班同学进行交流,通过分享获得阅读的愉快感。 第二课时 读中指导 (—)课前激趣 1.同学们，最近读了《小巴掌童话》，你喜欢吗 能不能说说理由 (二)共读《小巴掌童话》之《会咬人的被子》 1看到这个题目，你有想了解的疑惑吗 学生对题目提问激发阅读兴趣。 ⒉.接下来就请大家带着自己的疑惑开始阅读这个故事吧。温馨提示∶端起书本，小声阅读，边读边在头脑中想像画面。遇到不认识的生字可以先跳过去，读完后想一想讲了一个什么故事，解决心中疑惑。学生初步了解课文大体内容。读后说一说文章内容。 3..再读课文，说说读完这篇文章的感受.说一说认识了一只怎样的小熊猫 小熊猫为什么会改掉自己不叠被子的习惯 把自己的感受写在故事后面。 4.圈出生字，通过查字典认识生字生词。圈出来自己觉得有意思的词语或者句子，并简单说说理由。 老师举例子:(1)他的被子乱七八糟地堆在床上,像一座小山.乱七八糟，成语,说明很乱。像一座小山,把乱被子比作小山。—下子想到小山的画面，说明被子很多，很乱。 学生根据老师的举例说说自己觉得有意思的词语或句子。对好词好句有一个初步概念,引导孩子有意识去关注文章中的词语句子，对下—步有意识运用好词好句做一个积累。 5.分享交流: 选择自己最感兴趣的部分带着自己的理解读—读.或者和自己小组的同学合作———演。 (二)拓展分享 课下同学们可以选择《小巴掌童话》中自己最感兴趣的一篇故事,选择自己喜欢的方式和同学交流分享. 第三课时 读后交流 (—）导入 同学们都已经阅读了《小巴掌童话》，今天我们就开展一次读书分享会。 (二)分享交流 这次分享会分三种形式: 1.阅读推荐卡。2.小小朗读家。3。我来———演。 同学和老师共同做评委，每一种形式会选择出表现最优异的一组，颁发"阅读达人"奖. 2同学们分组进行展示，师生共同评选，颁奖。 (三)推荐拓展 1．除了《小巴掌童话》，还有很多非常有趣有意思的童话书值得我们阅读。例如:《列那狐传奇》《格林童话》等。 2．读一篇《列那狐传奇》中的小故事，讲到一半，剩下的留给学生去阅读。设置是念,为一下本童话书开始阅读之门。 ... ...
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