教学设计表 一、基本信息 学校 课名 Unit3 Language in use 教师姓名 学科（版本） 外语教学与研究-出卷网- 章节 Module9 Unit3 学时 一课时 年级 七年级 教学目标 语言能力: （1）复习已学词汇和归纳总结动词-ing变化规律。 （2）掌握现在进行时态肯定句、否定句、一般疑问句的结构及用法。 学习能力: （1）能用现在进行时描述正在发生的事情。 （2）能够与同学合作，进行新闻播报。 思维品质: 引导学生善于观察目标语言能力，培养归纳总结能力和语言运用能力。 文化意识：了解不同地方的人们生活上的异同，提升对异国文化和生活习俗的兴趣，尊重异国文化，热爱并保护中国传统文化。 三、学习者分析 七年级的学生在语言表达方面具备一定的基础，但水平有待提高；他们课堂活跃兴趣广泛，求知欲和好奇心强；小组竞争意识强合作意识欠缺；多媒体资源丰富性和希沃白板互动性极大的调动学生积极性。 四、教学重难点分析及解决措施 重点: （1）动词-ing变化规律。 stand –standing drive—driving run—running lie--lying （2）现在进行时的结构和用法。 I am standing in a hall. They aren’t playing basketball. Are you running for a bus 难点：掌握现在进行时的用法，学会用其进行新闻播报。 解决措施：利用“微课”、“游戏”“思维导图”和“新闻播报员”小组任务型活动，突破重难点，实现核心素养目标。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 导入 （1’32”- 5’18”） 引起学生兴趣，导入本课课题。 What are they doing 观看视频和图片，了解本课所学。 自制微视频，展示地图和图片，创设情境，活跃气氛，增强学生的直观感受。 语法 （5’19”- 9’38”） 归纳总结语法规则，巩固所学。 动词-ing变化规则。 读规则看词汇，完成超级分类活动。 了解任务进行分组竞争游戏。 希沃的超级分类和分组竞争游戏功能，增强了趣味性，提升了互动性。 练习 （9’39”- 28’46”） 掌握现在进行时结构及用法，突破重难点。 am/is/are （not）+doing sth 听录音填表格。 看图片说句子。 做动作猜词语。 看导图做总结。 赏歌曲选词汇。 插入音视频flash、图片、表格、生词卡、思维导图，将看、读、听、做结合。 任务和策略同步， 知识和能力并举。 活动 （28’47”- 39’23”） 播报新闻，了解不同文化和习俗。 Different people are doing different things in different places. 分组讨论创造新闻报道，并展示成果。 利用班级优化大师在线评价，及时反馈。 作业 总结 （39’24”- 39’38”） 1. Review the grammar we’ve learnt today. 2. Choose a school event and try to write a radio report for it. 板书 Module 9 People and places Unit3 Language in use am standing ( be(am/is/are)+doing )is riding are running are lying 六、教学流程图 ( 分类、游戏 语法 图片、 视频、 导入 ) ( 总结作业 ) ( 旅游场景 ) ( 文明行为 ) ( 学校体育 ) ( 活动 ) ( 你做我猜 ) ( 思维导图 ) ( 看图填空 ) ( 听力填表 ) ( 练习 ) ( 文化盛会 )那你 ... ...
