Module 9 单元整体分析 本模块是外研版英语五年级上册的第九模块，该模块包含两个单元，各单元的话题是“Unit 1 Are you feeling bored ”“Unit 2 I feel happy.” 本模块主要学习教材第50-55页的内容。本课时学习Unit 1 Activities 1&2。本课时主要围绕埃米询问玲玲心情的对话展开话题，引导学生学习新单词并掌握询问某人目前是否有某种情绪的句型。Unit 1的主题为Are you feeling bored？其教学内容主要围绕埃米和玲玲之间的对话展开。要求学生学会运用重点句型“Be动词＋主语＋feeling＋描述人物心情的形容词？”询问某人目前是否有某种情绪或感受。五年级学生在听、说、读、写方面已经有了一定的基础，具备了初步用简单英语进行交流和描述事情的能力。学生们在三年级时已经学习了一般疑问句并且在四年级时学习了现在进行时态，因此本模块的新知识对学生来说难度不大。由于本模块内容在生活中时常会遇到，在教学实践时教师可以多设置情景，让学生多做口语交际练习，尽可能多地联系学生们的实际生活，创造贴近生活的语言环境，让学生在真实的情景中更好地理解课文和运用所学语言。本节课学生接触了表示情绪的单词happy, sad, bored, excited, tired, angry，学生能够初步感知句子：Are you feeling... 并用它来询问他人此时此刻的情绪和感受，并能做出相应的回答：Yes, I am. /No, I am not.。 Unit 1第2课时。本课时学习Unit 1 Activities 3&4。本课时将围绕“be动词＋主语＋feeling＋表达某人心情的形容词？”“Yes，主语＋be动词./No，主语＋be动词+not.”这两个句型进行对话练习，并继续复习巩固一般现在时态。英语学习跟汉语学习一样，在生活中提取，在生活中运用。所以这节课，教师侧重让学生在实际体验中感受英语、学习英语，紧密结合实际情况，让学生广泛参与、亲身体会。通过课前听音活动、竞赛，增强趣味性，体现学生的主体地位，让学生身在课堂心在课堂，让学生以完成调查任务的方式用重点句型交流，发挥所学语言的功用性。而且，教师也注重在教学过程中给学生渗透人文关怀方面的思想，培养学生形成积极健康的人生态度。 Unit 2 第一课时教学内容主要通过图片和文字描述的形式呈现，要求学生学习用句型“主语＋feel （s ）＋表示感受的形容词”表达某人的感受。本单元围绕“如何表达自己的情绪及询问他人的情绪状况”展开会话及教学活动。依次呈现单词 tired，grandfather，farm，game，lost，smell；以及主要语言 I feel tired/ happy/ bored/ sad/hungry/angry. 本单元则是表达自己的情绪状况 （I feel... ）,通过创设语言情景来对本节课的知识点进行突破，对于概念性的知识点进行熟练的掌握，使学生进一步提高他们听、说、读、写综合素质能力。Unit 2 第二课时本课时建议教师充分利用多媒体帮助学生理解课文内容，利用图片展开口语对话，创设真实情景帮助学生操练所学内容，利用游戏活跃课堂气氛，让同学们有一个意犹未尽的学习体验。本课时我们采用了任务型教学法、身心体验法，给学生设置不同的学习任务，开展以学生为主体的双边教学活动。让学生通过老师的肢体演示理解新单词、新句型的含义，初步接触与之相关的语句，在做任务、游戏竞争、自编相关对话中深化内容，拓展应用余地，丰富知识技能。Activities 6、7以小组活动为主，学会正确使用各类形容词表达某人的感受；学会用过去时描述过去发生的事以及感受。 单元教学目标 1. 知识目标 （1）能够听、说、读、写单词：feel，sad，angry，ill，told，farm，tired，ruler。 （2）能够听、说、认读单词：bored，woof，miss，better，won，smell。 （3）能够听、说、读、写句型： —Are you feeling bored —Yes, I am. （4）能够掌握句式： —Be动词＋主语 ... ...
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