第2课原始农耕生活 （教案+讲课稿）

七上 第二课 原始农耕生活 教案 教参教学目标 知识与能力: 了解半坡居民、河姆渡人的生活特点，知道原始农业的兴起及其重要意义。初步学习对具体历史资料进行归纳、 概括、分析、比较，得出历史结论的历史思维方法。 过程与方法: 识读《半坡居民半地穴式圆形房屋复原图》和《河姆渡人的干栏式建筑复原图》，形象地掌握半坡居民和河姆渡 人房屋的特点；通过概括、比较，弄清半坡居民和河姆渡人生活的特点。 情感态度与价值观: 认识我们的祖先在生产劳动中表现出来的智慧与取得的成就，产生崇敬之情，从而达到对祖国悠久历史的认同 和尊重。 教参重难点：半坡居民、河姆渡居民的农耕生活，是本课的重点和核心内容。原始农业的发展，是本课的难点。 一、教学目标 知识与能力：了解半坡居民、河姆渡居民的生活 ;原始农业，知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。 过程与方法：识读图片，总结半坡居民和河姆渡人房屋的特点，掌握识图的基本方法，通过概括、比较，弄清半坡 居民和河姆渡人生活的特点，发展简单的或主要的历史结论的能力。 情感态度与价值观： 认识我们的祖先在生产劳动中表现出来的智慧与取得的成就，产生崇敬之情，从而达到对祖国悠久历史的认同和尊 重。 二、教学重难点 重点：半坡居民、河姆渡居民的农耕生活 难点：原始农业的发展 三、教学方法 讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。 四、新课讲授 创设情境，导入新课 假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外采集、捕捉食物为生有哪些不便之处？有什么方法能让原始人的生 活更有保障？ 由此导入新课 （一）原始农业的发展 1 、农耕之时：出示时间轴和遗址稻谷、粟黍图片，明确原始农业出现发展时间。 2 、农耕之器：出示刀耕火种到耒耜耕种的图片，明确出示旧石器时代的刮削器到新石器时代的磨制石器，再到现在 的耒耜图片，生产工具得到不断发展，逐步符合生产生活的需求。 3 、农耕之食：出示《中国原始农耕时代重要遗址图》和玉蟾岩遗址稻谷（南方）和东胡林遗址粟和黍遗物（北方） 图片；出示舞阳贾湖遗址的骨笛，炭化稻粒和家猪骨骼和裴李岗遗址出土羊头猪雕塑图片； 明确世界上最早的栽培 稻、粟和黍均发现于中国；家畜饲养也开始出现 4 、小组讨论总结原始农业兴起和发展的标志和意义。 （二）农耕代表 1 、播放纪录片，观看视频初步了解河姆渡人和半坡居民时间地点，生活方式等基本信息 2 、阅读课本，进一步归纳对比。 3 、同学角色扮演，作为河姆渡人与半坡居民自我介绍。通过角色扮演，对比二者异同。 4 、出示《中国农耕时代重要遗址图》，标注中国其余农耕遗址文明，出示材料，进一步引出中华文明的多元一体， 农耕文明是中华文明之源。 五、小结和作业 教师小结：从长江以南到黄土高原，从南方之稻到北方粟黍，原始的先民们凭借着自身的勤劳与智慧，在艰苦的生 产生活中摸索出了生存和发展的经验，文明之火开始在中华大地上星星点点地亮起。 课后作业：无 六、板书设计 ( 七上 ) ( 讲课稿 尊敬的各位评委老师：大家好 ! 我是 X 号考生，今天我试讲的题目是第 2 课《原始农耕生活》，下面开始我的试讲。 上课，同学们好，请坐。 )2 原始农耕生活 农耕 之时 之器 之食 代表 河姆渡人 半坡居民 同学们，上节课我们学习了我国早期人类的历史，了解了他们是以采集和狩猎为生。但大家想想，单纯地依靠采集 和狩猎来获取食物，会有哪些不足之处？有同学说冬天食物匮乏，会经常挨饿；有时为了获得食物要走到很远的地 方。那有什么好的方法能让原始人的生活有保障呢对，可以种地、储存粮食，留到食物短缺的时候再吃。同学们说 得非常好！进行农业生产，饲养家畜，是解决食物来源不稳定问题的最好办法。农耕是原始人类改善 ... ...