第五章 中国的地理差异 教学目标 1．能够举例说明我国地理差异显著，培养尊重差异的意识，树立人地和谐的 念。 2．能在地图上确定“秦岭—淮河”的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。 3．能够说出四大地理单元的名称，并在地图上通过重要的自然地理界线（如山脉、河流等），指出四大地理单元的范围。 4．说出四大地理单元各自的突出地理特点和彼此间主要的地理差异。 教学重难点 重点：能够举例说明我国地理差异显著。 难点：四大地理区域的划分及意义 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、导入：春节是我国最富有特色的传统节日，在春节期间，我国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。你知道我国各地都有什么样的春节习俗吗？教师多媒体课件展示：播放视频《中国年俗》。 2、探究新知 承转：中国年俗精彩纷呈，不同的区域差别很大，那么其他方面还有没有差异？请同学们举例说明。 预设回答：南北气温 东西部地形 教师：正像同学们所说的，我国的自然和人文现象千姿百态，如果作一次穿越我国之旅，无论选择哪个方向都会感受到我国显著的地理差异。 教师多媒体展示图片。学生感受显著的地理差异。 教师：图片中的几个地点很有特色，但差异很大。造成这种地理差异的原因 预设回答：气温、降水、地形等因素。 教师总结转折：我国的地理差异具有明显的规律性，请同学们阅读图5．1，以小组为单位，讨论我国气温、降水、地势的分布等方面呈现的规律。 教师多媒体展示：中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布图。 教师：植被是自然环境的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。按照气温、降水、地势的分布变化规律，我国自然植被的分布呈现什么规律？ 预设学生回答：我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针阔混交林、针叶林的有规律变化；北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。 承转：在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现出明显的差异。请你说出我国农业、人口、城市、交通线、经济发展的分布特点。 预设：农业西牧东耕、南稻北麦；交通东密西疏；经济东高西低 总结转折：我国显著的地理差异既反映在自然环境方面，也体现在人类活动的方方面面。有些自然事物成为划分地理差异的界线。作为我国划分地理差异界线的自然事物，同学们能说出哪些？ 引入：秦岭--淮河 教师：在这些可以作为划分地理差异界线的地理事物中，“秦岭—淮河”一线是我国非常重要的一条地理分界线。请同学们对比图5．3和图5．4，以小组为单位总结该线以南地区和以北地区的差异，理解“秦岭—淮河”一线在我国自然区划方面的重要意义。 学生回答：温度带、干湿地区、气候类型区等 承转：综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域。请同学们阅读图5．5，在地图上指出四大地理区域的名称、位置和范围，并且结合活动分析四大地理区域划分的依据。 教师总结：北方地区 大体位于大兴安岭、青藏高原以东，秦岭-淮河以北，内蒙古高院原以南，东临渤海、黄海；南方地区秦岭-淮河以南，青藏高原以东，东南部临东海、南海；西部地区 主要为于地势第二级阶梯 大体位于大兴安岭以西昆仑山脉以北；青藏高原地区 位于横断山以西，喜马拉雅山以北，昆仑山-阿尔金山以南 三、练习：填充图册 四、小结；我国地域辽阔，地理差异显著，为了方便认识，人们根据不同的标准，把我国划分成了不同类型的地理区域。请同学们谈谈这节课的收获。 五、作业：填充图册 板书设计 中国的地理差异 地理差异显著：气温 降水 地势 四大地理区域：西部地区 北部地区 南部地区 青藏高原地区 教学反思 课堂教学在教师引导下，小组自主、探 ... ...
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