《文成公主进藏》教学设计

《文成公主进藏》同步教学设计 学习目标 　　　1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。 　　　2.有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 　　　3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 　　课前准备 　　　　布置搜集关于文成公主的资料。多媒体课件或文成公主进藏图。 　　A　案 　　导入课题，交流资料 　　关于文成公主，你都知道些什么？ 　　导语：（播放文成公主进藏图———布达拉 宫壁画中的图）文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。 　　根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问 　　交流汇报阅读收获 　　1.汇报朗读。请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。 　　因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。 　　比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了 一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。 　　2.交流疑问。 　　学生可能提出这样的疑问： 　　a.为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？ 　　可以从几方面引导思考： 　　鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。 　　公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。 　　鲜花配公主，更显其高雅、美丽。 　　b.公主怎能背动乃巴山呢？ 　　可在学生交流的基础上这样引导： 　　为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文 成公主是怎样的人？文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。 　　练习简要讲述这个故事 　　1.导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？ 　　2.自己练习讲述。 　　3.指名讲述，进行评价。评价中指导学生理清文章思路：答应求婚———进藏途中———贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。 　　拓展读另一传说《文成公主进藏》 　　藏王松赞干布派了一位叫 禄东赞的使者前去长安求婚。当时前往长安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝认为西藏太远，不愿将公主远嫁。于是同大臣们商量，出了几个难题来考这7位使者，企图将藏王的使者难住，以便谢绝这门婚事。 　　第一个难题是将500匹小马放在中间 ，500匹母马拴在四周。让这7位使者分辨出每匹小马的亲生之母。其他6位使者无法辨认，他们把小马牵近母马，不是踢就是跑，小马怎么也不敢近母马的身。藏王使者懂得马性，他让人给母马喂上等草料，让它们吃饱。饱食的母马叫将起来，招呼自己的小马去吃奶。于是500匹小马纷纷来到自己的母亲身边，藏王使者毫不费劲地解答了这个难题。 　　第二个难题是要用一根线穿过一块 中间有弯曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的时间，想尽办法都未能穿成。最后轮到藏王的使者，他的办法倒也简单，他捉来一只小蚂蚁，先把细线粘在蚂蚁的脚上，然后在玉石的另一个孔眼处抹一些蜂蜜，蚂蚁闻到蜜香，就赶紧沿着弯曲的孔道往里钻，结果又是藏王使者得胜。 　　第三个难题是将两头刨得粗细一般 的一根大木头，让7位使者分清哪头是树梢，哪头是树根，同时说出其中的道理。那6位使者看过来，看过去，量了又量，怎么也分不出来。藏王使者叫人把木头放在河里，木头一浮起，前头轻，后头重，轻者为梢，重者为根，一清二楚。 　 ... ...