Module 5 Unit 1 Lingling is skipping. 教案

Module 5 Unit 1 Lingling is skipping 教学设计 一、教学内容 外研社《新标准英语》一年级起点第四册第五模块第一单元的内容 Module 5 Unit 1 Lingling is skipping 二、教材分析 本册的主线是培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性；通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。这一学段学生对语言的综合运用能力需要进一步提高，为此，我们在课堂上应尽可能多地运用我们以前学习过的语言，坚持听说训练，同时进行相应的读写训练。本课要学习的知识是让学生能够用“动词+ing”的句型来描述现在正在进行的事情。本课在第四册的学习中是较有特色的一课，既对前面所学生知识进行了拓展，又为以后的学习做了铺垫。 三、教学目标 语言知识目标： 功能：描述正在发生的事情和谈论正在进行的活动 语法：全体学生能运用：Lingling is skipping 词汇：全体学生能理解：skip hurry up ,late ,sad no .those clap game ,clapping game全体学生能运用 ：skip late sad no game 部分学生能运用：hurry up ,those clap clapping game , 语音：进一步学习现在时态语句的语音语调 语言技能目标： 全体学生能听懂：Lingling is skipping 全体学生能说：Lingling is skipping 全体学生能认读：skip late sad no game 部分学生能认读：hurry up ,those ,clap, clapping game, 全体学生能拼写2-3 个自选单词 （三）学习策略： 通过动作帮助理解记忆单词，将词语与相应事物建立联系 （四）文化意识： 了解捉迷藏等中外小朋友都在外的游戏，初步注意到中外文化的异同 情感态度： 乐于参与英语学习活动，体验学习的乐趣。 通过谈论学生课间活动，培养学生团结协作，互相帮助的意识。 四．教学重难点 【教学重点】 能听懂、会说、会读、会用以下句子： 1. Daming and Sam are playing hide-and-seek 2. Daming is hiding and Sam is seeking 【教学难点】 1. 熟练掌握本单元的单词和动词的-ing形式。 2.能和他人谈论某人正在做某事。 3. 能区分be动词is 和are 的用法。 设计说明：以上教学重难点的设计主要是想通过多种形式的活动培养学生对重点词汇和句子的认读能力从而提高学生的听说能力，激发学生的学习兴趣。 五．教具准备: 1. 教材相配套的教学图片及影像材料。 2. 相关图片。 3. 课件。 六．教学过程 Step I .Warming up : Say the Chant: 《What are you doing 》 (设计说明： 通过说说唱唱既可以活跃课堂气氛，营造学习英语的氛围，激发学生学习英语的兴趣，还可以复习上节课所学内容，同时也能为新课的学习做好铺垫。) look and say课件出示动态图片， 教师指着大屏幕问大家: “What is she/he dong 引导学生回答：“She / He is...”然后用：What are they doing 引导学生用They are... 回答 (设计说明：通过人称的转换，复习以前学的句型“She / He is ”，为已知句型套新单词做准备) Step II Pre - task 出示活动T儿歌主题图，教师问：What are they doing 播放儿歌引出新词：clap -clapping -clapping games,口型动作示范学习新词短语 Chant together（一起学唱儿歌，对声音洪亮，有表情有动作，有节奏感地学生予以奖励，以此来鼓励学生。） 教师询问大家：“Are you happy ” 学生回答：”yes”，T:I’m happy too,here are some beautiful present for you, If you do well you can get e on !接下来请学生看课件说：Now we are very happy but Fangfang is not happy. She is sad学习新词：sad T: Why is Fangfang so sad Do you want to know OK,today we will learn Module 5 unit 1Lingling is skipping 学习用英语描述正在做的事 Step III Wile-task 1.播放录音，listen and think:Why is fangfang sad 2.学生 ... ...