Unit 2 What Would You Like Part B 教案

教材分析 本节课是陕旅版小学英语六年级下册第二单元《What Would You Like 》 Part B 部分。本节课是在学生已有的基础上继续学习有关食物和点餐活动。本节课所要掌握的的重点句型有:What would you like to eat We’d like... What kind of … would you like, …or… 通过学习,使学生能运用重点句型表达,提高学生的综合语言运用能力。能在日常生活中灵活准确地运用以下功能结构:What would you like to eat We’d like... What kind of … would you like, …or… 学情分析 本节课所教授的对象是小学六年级的学生,此年龄段的孩子比较活泼、好奇心强、有极强的模仿能力和求知欲。他们已经有了一定的知识储备,掌握了一些学习技能,对基本的课堂用语及教师的指令已经掌握,在图片和多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子,能根据教师的引导,运用所学的知识进行交流合作学习,能在教师的指导下做一系列任务活动,本节所涉及的点餐话题学生很感兴趣,贴近学生的生活实际。 教学目标 1.知识与技能:听懂并理解Let’s talk部分的对话内容,能运用以下功能结构:What would you like to eat We’d like...Would you like something to drink May I have...在日常生活中灵活准确地表达。 2.过程与方法: 通过创设情境,让学生在较真实的语境中学习词汇理解重点句型,使每个人都在小组内积极参与、合作学习。 3.情感态度与价值观:通过本课对话学习,培养学生礼貌用语,引导学生注重合作学习,培养其合作意识。 重点难点 重点:听懂并理解Let’s talk部分的对话内容能听、说、熟读对话,语音语调准确自然。 难点:能用What would you like to eat We’d like...Would you like something to drink May I have...在日常生活中灵活准确地进行简单交际。 设计理念 《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,而综合语言运用能力又以语言技能,语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。同时《英语课程标准》指出,小学阶段的英语教学,要从学生的生活经验和认知水平出发来开展课堂活动,要让学生在感知、体验、参与、交流中获取知识,达到综合运用的目的。 方法指导 Listening, reading, speaking and acting. 教学准备 Let’s talk 部分插图、ppt、词卡、Let's talk部分同步学。 教学过程 第一学时 教学活动 【导入】Warming　up 1.Play a guessing game. 2.Brainstorming.(复习单词) 2.Free talk. (设计意图:通过简单的问候融洽师生关系,拉近师生间的距离,鼓励学生大胆开口说英语,以游戏的方式复习旧知识,激发学生的热情。) 【讲授】Presentation　 一.教师创设情景,播放课件听录音。 1. Listen and read. ( 听课文录音并根据录音回答问题。) ①A: What would they like to eat B: _____. ②A: What kind of noodles would they like,beef noodles or tomato noodles B: _____. (设计意图:让学生听录音,既锻炼了学生的听力,又培养学生听的习惯。让学生听录音借助课件理解文本。) 2. Read and talk. (跟读课文,根据课文内容回答。) ①A: What would they like to drink B:_____. ②Su Nan and his mother would like _____and _____ (设计意图:让学生再次听录音,既锻炼了学生的听力,又培养学生听的习惯。让学生跟录音读对话,给学生以标准的语音语调,让学生模仿正确的读音朗读课文,帮助学生纠正个别单词的发音。读后再次理解文本,引导学生根据问题回答。) 3.小组长组织小组成员读会话并检查,全班进行比赛。 (设计意图:老师通过让小组长组织,让学生在小组内和小组成员共读对话,既发挥了小组长的带动作用,同时帮助学困生朗读对话,这样既能提高学生的学习兴趣,培养学生的竞争意识,又能活跃课 ... ...