五上Unit 1单元整体教学设计 单元主题：Meeting New Friends 该主题属于“人与社会”范畴，涉及“同伴交往，相互尊重，友好互助”。 单元内容分析 本单元内容围绕Meeting New Friends 这一主题展开，包括两组对话，对话均有配图。 对话一是小学生的学校生活对话。新学期开始，Wang Tao 和 Lily 在校园内谈论新同学Peter 的一些信息。 对话二也是小学生的学校生活对话。Wang Tao 和Peter 谈论Lily 的一些信息，以及Peter 和Lily 相互认识。该对话是对上一个对话的延续。 单元主题：Meeting New Friends 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点 Part A tall,pupil, behind, Australia 询问那个男孩是谁：Who’s that boy 询问是哪个男孩：Which boy ◆借助图片、图像等，提取、梳理、归纳主要信息； ◆ 借助拼读规则拼读单词。 Part B short,long, hair 询问那个女孩是谁：Who’s that girl 询问是哪个女孩：Which girl ◆在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇； ◆运用所学的日常用语与他人进行简单交流，如询问个人基本信息。 二、单元教学目标 单元教学目标 语篇 本单元学习后，学生能够 1.运用Which boy 来询问具体的人，并懂得用方位、状态来具体描述他人。 Part A 对话 （1课时） 2.Which girl 来询问具体的某一个人。并运用句型The girl beside/behind/with... .来详细描述。 Part B 对话 （1课时） 教学重点： 能用所学形容词描述任务特征。 教学难点： 能用方位介词表达他人所处位置。 三、教学过程 Part A: 教学目标 学习活动 效果评价 1.在听、读、看的活动中，提取、归纳出新同学的信息。（学习理解） 1.学生通过观图，了解本篇对话的主人公。并阅读第一段对话，感知新学期已经开始，为下文认识新同学做铺垫，如Who are they Which grade are they are in 2.学生观察图片，猜测他们在谈论谁？Which boy 3.观看课文视频，验证猜测是否正确。在语境中借助人物学习单词tall, pupil，beside。并回答问题：Where is he from 从不同国家的国旗内找出正确答案，学习词汇Australia. 4.再次观看课文视频，回答问题：Can Peter play basketball 了解Peter 擅长的事情。 5.学生听音跟读、关注语音、语调、连读等。 教师观察学生能否根据问题，通过读图、读文字提取关键信息。 教师观察学生能否在语境中正确拼读新单词。能否正确认识其他国家的国旗。 观察学生能否从动画视频中获取Peter 的相关信息。 教师根据学生的跟读情况，进行个别音的纠错，加强练习。 设计意图：本阶段学生通过观图、读文字部分、观看视频等多种方式理解对话内容，学习对话中的核心词汇与句型。运用问题导向，获取相关信息，学习文本知识。在语境中利用拼读规则学习新词，利于学生更好地理解与掌握。 2.在小组组长的帮助下，小组内分角色朗读对话。并选择个别小组进行展示。（应用实践） 6.结合第二部分Ask and answer 进行本课核心句型的操练，以及如何具体描述一个人。 - Who’s that boy - Which boy - The boy . - That’s . 7.小组表演课文对话，教师、学生进行评价。 教师根据学生的问答情况，进行反馈与指导。 教师、学生根据小组表演情况，结合评价目标进行具体评价。 设计意图：本阶段通过操练核心句型，并通过角色扮演使学生们在具体语境中理解意义，促进语言内化，为后面的真实表达做准备。让学生成为评价的主体，加深对学习目标的认识。 3.以小组为单位，运用对话交流介绍班里的一位同学，请其他小组进行猜测。（迁移创新） 8.小组内讨论自己要介绍的一位同学，运用所学句型与同伴交流信息，其他组成员进行猜测。 观察小组成员能否真正做到用英语进行交流与表达。 设计意图：本阶段学生运用所学句型介绍同班同学的信息，在真实情境中 ... ...
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