Unit5 What is he like Part A 表格式教案

Unit5 What is he like 设计思想 通过说做动做说反意词复习形容词，从而导师入本节课新授单词clever ,outgoing , kind ,friendly, hard- working ,serious，并且用这些词描述学生自己的老师。为学生提供一个真实的语言学习的情境。通过听、说、读、写等方法手段，在交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调。 教材分析 本单元以老师的性格特征为主线，重点学习描述人物性格特征的词汇和句型。整单元围绕人物的性格特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样形容亲人、朋友或自己喜欢的人的外形，并懂得热爱自己和身边的人。用英语描述他人是小学生喜欢做的事情，描述自己喜欢的老师、朋友或明星，更能激起他们开口说英语的欲望。教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知新的语言点，减轻教学难度。 教学目标 知识目标： 1、复习巩固单词，通过自然拼读法，，游戏和小组活动让学生进一步掌握 “四会”单词：clever ,outgoing , kind ,hard working ,serious 2、能听懂会说会用以下句型： Who is He/ She is What’s he / she like He/ She is.. Is she / he Yes , he / she is. No, he/ she isn’t.等进行真实交际. 能力目标： 1.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用。 2. 能运用上述词汇借助简单的对话描述人物性格。 情感态度价值观： 1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。 2. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处时准确判断他人性格特征的意识和能力。 教学方法 坚持以情景话题为核心，利用多媒体课件、卡片引发学生的学习兴趣。通过直观的图片、情景教学法、歌谣教学等方法，帮助学生在视听说读等有趣的对话表演活动中，相互合作、体验参与，自主的、愉快的学习英语、发展能力、维持兴趣。满足不同层次的求知欲，体现因材施教的原则。通过灵活多样的练习，提高技能、激励性的语言评价，让学生感受到学习英语的兴趣，通过合作，学生的思想、语言和情景得到了交流，体现了语言的主要功能。 学习方法 单词拼读， 口语互练。 评价方式 1. 口头评价。教师通过口头表扬，用good, very good, well done , excellent 等激励性语言鼓励学生大胆的说英语。 2. 小组评价。把学生分成小组比赛时，给答对的小组贴笑脸。 3. 个人评价。 教具准备 1．准备单词卡片、ppt、句条、对话相关的音频文件。 教学过程设计 备注 Warm up and Lead in 1. Warm up Chant and do《Say something different》 T:Boys and girls, I’m ready. Are you ready Ss: Yes. T: OK , let’s chant and do :I say big ,I say small. Leading 在学生进行游戏的过程中，教师可将本节课将要学到的词汇融入You are clever , Don’t be shy.等句子中对学生的表现进行适当的评价，引入本节课的学习。并出示学生的各位科任老师的照片，让学生谈谈他们的性格特点。 设计意图：引领学生在听一听、做一做的过程中迅速 进入英语学习氛围中，让每个学生在参与的过程中进行体会和复习。 创设情境导入，联系学生生活实际，让学生容易接受新授知识 新课展示 Presentation 一、New Words New Words 1、利用图片,结合语境复习clever ,outgoing , kind ,hard working ,serious 老师出示单词卡，让学生认读、 2、整体识别短语。用My …teacher is …描述老师的性格特征。并出示单词卡片，和学生一起边读边书写在黑板上，然后指着这个好学生问大家What is he like 教师展示句型，帮助学生理解，引导学生回答He is …. 单词机械操练用到的方法有： 1）.card up and down、 2）.左右手男女声 3）.藏手写词 4）.开合拍 ... ...