课题 Unit 1 Let's go to school Lesson 3 一、教学分析 内容 分析 本课所讲内容为学生之间的互问。在上学期英语的学习基础上，学生们已经接触过book组成的复合词课本textbook和故事书storybook，引入本课要学习的语文书Chinese book和英语书English book，学习用What's in …？提问……里面有什么，英语中可数名词单数前面要用a/an。简单了解guess的含义及用法。 学情 分析 学生以前只是了解What's in …？句型，本课首次真正具体学习，介词in含义简单容易理解，直接用A …./An… 简答, 学生接受起来比较容易；单词是身边的课本，便于讲解和理解。 教 学 目 标 1.能够用What's in …？提问，用A …./An… 简答,并能在实际生活中运用。 2. 通过本课的学习学生能够培养团结友爱的好品质。 3.简单了解中西方学生日常生化文化的差异，培养学生团结友爱，互相分享的好品质。 教学 重难点 1.能够听、说、认读新单词课本textbook和故事书storybook并合理运用。 2.英语中可数名词单数前面要用a/an。 3.能听懂，会说：What's in … 在实际生活中运用。 教具 故事书、英语书实物，袋子，铅笔盒，铅笔，课件，多媒体 三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice -Production-Summary& Homework流程） 教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间 Step 1 Preparation/ Warm up/ Revision 1)Greetings 2)用句型I have …互相对话。 3)跟读新单词，语文书Chinese book和英语书English book 1) Greetings 2)请学生用句型I have …互相对话，指导学生使用第一册学过的有关学习用品的单词bag, book, pen, pencil, glue, eraser, ruler, pencil-box 等进行操练。 3)出示语文书Chinese book和英语书English book，让学生练习会话。 复习上册旧知，引入本课新知，过渡自然。 5' Step 2 Presentation 1) 借助bag, book, textbook ,storybook等单词练习I have…句型,学习新单词Chinese book和English book。 2)仔细观察老师将物品放入袋子里，当老师拿出物品时积极回答，反复着重练习Chinese book, English book。认真听老师讲解单词正确读音。 3)通过实物复习textbook, storybook。 4）听师问题后回答，互相问答，反复练习。 5)看图片读单词。 然后边传递语文书边说出a Chinese book，, 边传递英语书，然后说:an English book。 理解跟读Some books。 观看本课视频对话，听录音理解本科对话，跟读、模仿并表演对话。 1)bag, book, pen, pencil, textbook ,storybook等单词与学生一起练习I have…句型，然后拿出书，用have a …自然引入新单词Chinese book和English book。 2)拿出一个大袋子说：“Look! I have a big bag.然后将准备好的铅笔盒、故事书等学习用品逐一放进袋子，一边放一边说I have a pencil-box. I have a storybook,教师指着袋子问：What' in the bag 边拿出实物边说：A pencil-box, and a story book/a Chinese book/ an English book并反复练习Chinese book, English book。注意引导学生正确发音。讲解a/an 用法。 3)通过实物复习textbook和storybook。 4)教师询问学生What's in the bag 让学生回答，然后师生互相问答，如此反复数遍。说Look! Some books. 5)语文书英语书的图片贴在黑板上，让学生跟读新单词。然后边传递语文书边说出a Chinese book,接着拿出一本英语书，然后说:an English book,再拿出几本书放在一起，说:Some books.教师指导学生说出book的复数books. 6)播放本课视频对话，要求学生在所创设的情境中，听录音理解本科对话，跟读。 复习上节课所学的新单词，用I have…句型引入本科新单词，过渡自然。 增添课堂乐趣，吸引学生们的注意力，提高课堂参与，反复练习新学的单词加深印象。 通过实物 ... ...
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