Unit 4 He Lives in a Village Part A Let's talk 教案

Unit 4 He Lives in a Village 教学设计 一、教材分析 本节课为陕西旅游版小学英语五年级下册Unit 4 He Lives in a Village 本单元主要以人的居住地为话题展开，让学生通过学习Do you live in a city No, I live in a village far from the city. Is your village big It’s small ,but very beautiful. There is /are... in the village等功能结构来就居住地环境进行问答和描述，达到在日常生活中运用所学词汇和句型进行自由交谈的目的，并逐渐渗透情感教育，引导学生学习的同时，感受家的概念，热爱自己的家乡，使之具备明确的学习目标。本节课为该单元的第二课时，通过学习Part A中Let’s talk部分的对话，使学生理解课文话题内容和意义所在，并能运用所学功能结构进行语用练习从而能够学以致用，较真实地、畅所欲言地表述自己居住地环境。 通过对整个单元的教学内容的分析与梳理，我将“激发兴趣，轻松导入；创设情景，学习新知；提升拓展，形成能力”作为本课的设计导向，积极响应我校“121”课改新思路，努力深化教育课程改革，落实教育面向全体，促使学生全面发展的素质教育要求，紧紧围绕我校导学案式高效课堂教学模式，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，实现优质高效的课堂教学。 二、学情分析 五年级的学生已经有了一定的知识储备，学生有自己的主见，有自己的想法，表达能力强。对英语课堂不再喜欢简单热闹的游戏或是对话表演，而更倾向于有深度的问题思考。 三、教学目标 1. 语言知识目标 （1）熟练运用本课词汇bird, snake, potato, tomato, village, lake,描述自己的居住地环境。 （2）能够学会本课功能句型： --Do you live in a city --No, I live in a village far from the city. --Is your village big --No. It Is small, but very beautiful. In...能运用这些句型谈论自己的及询问他人的居住地环境。 2. 语言技能目标 （1）能听懂并理解Let’s talk部分的对话内容。 （2）能运用阅读技巧提取文本主要信息。 3. 学习策略目标 学生通过创设情境，小组合作学习理解文本，并能运用所学功能句型进行会话，达到运用语言的目的。 4．情感态度目标 激发学生学习英语的兴趣，引导学生感受家的概念，热爱自己家庭、家乡的情感，并为之而自豪。 5. 文化意识目标 了解不同国家人们的居住地环境。 四、教学重难点 教学重点：能听懂并理解Let’s talk部分的对话内容，能够学会本课功能句型： --Do you live in a city --No, I live in a village far from the city. --Is your village big --No. It Is small, but very beautiful. In...能运用这些句型谈论自己及询问他人的居住地环境。 教学难点： 1.能听懂并理解Let’s talk部分的对话内容。 2.能运用本课功能句型描述自己的家乡环境。 五、教学策略 为了突破这堂课的重、难点，教法上我主要采用情境教学法、任务型教学法来降低学习难度。学法主要以小组合作法、讨论法等，来帮助学生学习新知。同时辅以多媒体等电教手段，使教学更加快捷、明了、有吸引力从而让学生正确、规范的运用英语。共同合作完成任务，感受成功的喜悦。 六、教学过程 （一） 、巧设情境引新知，激发学生学习欲望。 点题，展开师生对话，为学习新知做铺垫。 Free talk 1: T: Where do you live S1: I live in .. . Free talk 2: Look, the birds live in the tree. The fish live in the water. I live in a village. I want to know where do you live 意图：师生问答，唤起了学生旧知，引出本课谈话主题 I live in...。 (二)、研读文本，整体把握。 Pre-reading: 通过出示本课主题图，以问题“Where does the tourist want to go Where does he live ”为主线,以倾听为主，展开阅读前 ... ...