Unit 1 What's he like？B Read and write 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 1 What's he like B Read and write Period 6 教案 班级：_____ 课时：_____ 课型：_____ 一、教学目标 1. 学生能够复习本单元的重点词汇： hard-working, helpful, clever 2. 学生能够学习询问和描述身边人物性格特征的句型： She's/He's ... 二、重点难点 1. 学生能够掌握本单元的重点词汇。 2. 学生能够掌握本课时重点句型，并熟练运用。 三、教学过程 Step 1 Warm-up and revision Task 1 Sharp eyes. 教师点击屏幕依次出现单词，学生大声说出单词，当点击屏幕出现炸弹时，全班安静三秒。 【设计意图】帮助学生复习本单元所学单词。 Task 2 Ask and answer. 教师呈现人物图片和关于人物的对话，并任意邀请两名学生根据所给图片进行对话。 【设计意图】通过练习的方式复习本单元单词和句型。 Step 2 Presentation Task 1 Look and guess. 教师呈现Wu Binbin介绍他的机器人的情境。 教师首先呈现机器人照片并提出问题："What's the robot like "，随后教师让学生猜一猜答案。 【设计意图】通过提问的方式，为接下来要学习的内容做铺垫。 Task 2 Read and think. 教师呈现课本P9 Wu Binbin的日记，并提出问题，让学生带着问题阅读日记。 【设计意图】通过阅读与思考的方式，带领学生学习日记内容。 Task 3 Read and answer. 教师再次呈现课本P9 Wu Binbin的日记和问题，先邀请学生朗读日记，随后带领学生在日记中找出答案。 【设计意图】通过阅读与思考的方式，带领学生学习日记内容。 Task 4 Listen and fill. 教师将介绍Robin的句子挖空，并播放音频，让学生根据听到的内容将句子补充完整。 【设计意图】通过练习的方式，帮助学生理解日记内容。 Task 5 Read and tick or cross. 教师呈现课本P9练习，先让学生根据日记内容在课本完成判断正误的练习，随后教师公布正确答案。 【设计意图】通过练习的方式，帮助学生理解日记内容。 Task 6 Look, read and complete. （1）教师将介绍Robin的句子挖空，并呈现图片，让学生根据日记内容和图片将句子补充完整。 （2）教师邀请学生朗读句子。 【设计意图】通过练习的方式，帮助学生理解日记内容。 Task 7 Listen and imitate. 教师呈现课本P9日记内容，点击屏幕，随后出现描红文本，音频随描红文本同时播放，学生根据指示要求模仿朗读。 【设计意图】帮助学生加深对所学内容的印象；纠正学生发音。 Step 3 Practice Task 1 Read in groups. （1）教师再次呈现课本P9日记内容，学生根据要求朗读句子。 （2）教师可采取多种方式让学生读句子，如同桌读、分组读和接龙读等。 Task 2 Good memory. 教师呈现课本P9的挖空日记，学生回忆所学内容，将日记内容补充完整。 Task 3 Let's retell. （1）教师首先呈现关于Robin的问题，并邀请学生回答问题。 （2）教师邀请学生根据所给的问题及答案复述日记。 Step 4 Production Task 1 Design a robot. （1）教师呈现介绍机器猫的短文并邀请学生朗读。 （2）教师呈现关于介绍机器人的思维导图，让学生将自己想象中的机器人信息制作成思维导图。 （3）教师呈现介绍机器人的例句，让学生将自己想象中的机器人画出来，并仿照例句写出介绍机器人的三句话。 （4）教师呈现介绍机器人的完整句型，让学生根据所给提示介绍自己的机器人。 Task 2 Show time. 教师呈现机器人图片，邀请学生任意选择机器人图片进行介绍。 Task 3 Let's enjoy. 教师播放关于机器人的视频，让学生认真观看欣赏。 教师告诉学生：机器人乐于助人，我们可以成为朋友。 Step 5 Summary What have we learned today 1.复习了下列词汇：hard-working, helpful, clever 2.学习了询问和描述身边人物性格特征的句型： --She's/He's ... Step 6 Ho ... ...