中小学教育资源及组卷应用平台 三年级上册第一单元 《爱唱歌的小杜鹃》教学设计 一、教材简介： 这是一首奥地利民歌，G大调，四四拍，歌曲结构短小简单，旋律优美流畅，情绪欢快活泼，歌词中加入的模仿杜鹃叫声的象声词，使整首歌曲充满了童趣，非常适合孩子们学唱。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 学会用活泼跳跃的声音演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》 感受乐曲速度、力度和旋律走向。 目标一：训练学生在唱歌时要学会自然的呼吸，要做到吸气时，全身放松不耸肩。目标二：认识四分音符和八分音符 掌握歌曲的节奏特点及节奏型 学会在音乐活动中将节奏加以运用。 目标三：歌曲最大的特点是一字一音，在演唱时要引导学生注意吐字咬字的清晰，准确四分音符和八分音符 三、学情分析： 三年级的学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，喜欢参与音乐活动。因此在教学中要设计新颖且贴合学生生活的教学情境，让学生在唱歌和集体表演中积极愉快的进行音乐学习。 四、教学目标： 1、审美感知:能够通过听、唱等活动感受歌曲活泼欢快情绪，能用自然、轻巧有弹性的声音和正确的演唱姿势、呼吸方式演唱歌曲。 2、艺术表现：歌词中模仿杜鹃叫声的象声词，咕咕是这首歌曲演唱的一个亮点，学生应在老师的指导下学会用有弹性的声音演唱这两个字，并学会在音乐活动中加以运用。 3. 创意实践：通过自己创编动作，鼓励学生创编适合音乐的动作。 4. 文化理解：通过学习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，能够用动作和自然轻巧的声音表现小杜鹃的音乐形象，感受小动物的歌声创编到歌曲中，感受与人类的关系，懂得保护和爱护小动物。 5、教学重难点： 1.能用欢快活泼地情绪演唱并表演歌曲《爱唱歌的小杜鹃》 2.歌曲最大的特点是一字一音，在演唱时要引导学生注意吐字咬字的清晰，准确四分音符和八分音符 六、教学过程： 教学策略行为 学生活动 设计意图 一、导入 七个奇妙的音符,构成一段音乐，是舞动的音律，是旋转的舞步，音乐，滋养着孩子的童年。欢迎同学们走进今天的音乐课堂！律动练习：踏着音乐的节拍让我们一起动起来吧！（布谷鸟律动）师：同学们，我们刚刚音乐律动的名字叫什么呀？（布谷鸟）大家都听得很认真，你的小耳朵真灵，布谷鸟，因为它的叫声好像布谷布谷，所以人们给它起名叫布谷鸟，其实它还有一个好听的名字叫杜鹃。师：我们一起来模仿一下它的歌声。小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成sol 、 mi 。来，跟着老师来唱一唱。加上手势。还记得上节课我们学的柯尔文手势嘛？这两个音符存到你的小音库里了吗？加上小杜鹃的歌声，再来模仿一次。注意嘴巴打开，想象一下，嘴巴里有一个小音箱。（生模仿）模仿的很像，一只清脆的小杜鹃 。大家一起来模仿一遍。 1.学生跟音乐节拍律动演唱。 1.创设情境激发学生学习兴趣。2.从学生身边的声音入手，引导学生在游戏中学会了本节课的知识点。 二、聆听乐曲 （一、）录音范唱今天小杜鹃也来到了我们身边，让我们听一听是一只什么样的小杜鹃？同学们，接下来让我们走进歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，歌曲唱了什么？歌曲的情绪速度是怎样的？师：（爱唱歌的小杜鹃飞到我窗前，我们一起唱着幸福的歌） （速度：中速稍快，情绪：欢快地）（二、）师生合作唱歌声是情感的一种宣泄，这么好听的歌声，老师也想唱一唱，刚才聆听音乐的时候，已经有同学忍不住唱了起来，你愿不愿意和我合作演唱一下这首歌？你来演唱小杜鹃的歌声，我来演唱剩下的部分，注意唱歌时，呼吸要自然。吸气时要全身放松，肩膀不要抬起，像闻花一样。我们合作试试。1.复习顿音记号。我们合作的还不错，你觉得小杜鹃唱歌时心情怎样？很开心的，所以她的声音特别的清脆、欢快，我们模仿时应该用怎样的声音模仿？轻巧、跳跃、有弹性的声 ... ...
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