《我们身边的线条》教学设计 教学目标 1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活,艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩,培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 2、认识不同形态的线条会产生多种感觉,提高学生发现美和感受美的能力。 3、学习用线条的不同形态表现思想情感,探索艺术的共性。 教学重难点 重点：认识线条的不同形态。 难点：发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感,并能尝试用不同的线条组织有美感的画面。 课前准备 绘画用浅色卡纸和彩色笔。 教学过程 一、视频导入： 师：老师准备了一个小视频，你们想不想看啊 生：想。 出示视频，问：这是什么 好不好看啊 生：像是会动的灯光线条……好看。 师：想一想，图中的灯光有什么变化？ 生：灯光在变化，一会儿是直线，一会儿是虚线，就像会动的线条一样。 师：对的，就是线条,我们今天这堂课就是学习跟线条有关的内容。(板书：线条) 二、讲授新课： 师：你认识这些线条吗 (课件展示不同线条) 师：刚刚认识了好几种线条,会不会马上就忘记了呢 现在老师要马上考考你们,准备开始。 生：抢答线条名称。 师：同学们都回答得很好,很棒! 其实线条就在我们身边,无处不在。只要你叫叫她,她马上出来和你做朋友。 (板书：我们身边的线条) 师：老师要考考你们,猜猜看这些线条来自哪里 (课件出示图片) 生：斑马。 师：真棒,斑马身上的线条好不好看 生：好看。 师：这是斑马特有的线条,很美!在我们身边还有很多不同的线条,请你找一找 用手在空中挥动一下。 生：找线条并且用手挥动比划。 师：谁来找一找就在我们身边的线条 校门口 那老师先来找一找,学校门口的线条吧……请学生说说身边的一些的线条。 三、作品探究： 师：看来同学们对线条已经很熟悉了,那老师想请同学们画一画身边的线条,(展示图片)哪位小朋友勇敢上来尝试一下 生：尝试画一画身边的线条。 师：画得都很好,那我们再一起来看看大师们都是怎么用线条表现相同素材眼睛画面的 画中的线条给你怎样的感受 师：再看两幅,请你对比一下：画中的线条和生活中的线条有什么不同 生：动感,线条的粗细、浓淡、颜色的美感。 师：看完大师的作品,我们再来看看小朋友们的作品,看看他们是怎样用线条表达他们的内心和情感的。 四、实践创作： 用你喜欢的线条，完成一幅有秩序美感的美丽图画。 五、展示评价： 看一看说一说,你画出了几种线条 你想表达了一种怎样的情感 看谁把线条组织的好看？（出示学生的优秀作品） 六、课堂拓展： 其实,线条就是小朋友你自己。可以试试看,当你张开双手双脚,仰着躺下来,你就是个“大”字线条；当你张臂立正时,你就是个“十”字线条；当你挥臂踢腿飞舞时,你就是变化无穷的“功夫”线条。线条无处不在，希望小朋友做一个善于观察美、表现美、创造美的人，用自己喜欢的线条创造美丽的图画装点美好生活。 ... ...
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