两位数除以一位数（首位不能整除的） 教案

课题 两位数除以一位数（首位不能整除的） 授课老师 课型 新授课 备课人 授课时间 授课内容 P56～57页 个人加工 教学目标： 通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。 教学重点： 理解首位除时有余的处理方法 教学难点： 基本掌握首位不整除的除法笔算。 教学准备： 多媒体教学课件 教学过程： 一、导入? 二、新授 1、教学52÷2?出示情景图。 提出问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。 在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。 用小棒摆一摆，分一分。交流你是怎么分的？ 突出“先分给每个班2筒后，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办？” 借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下12个，每班再分6个。每班共分到26个。 2、教学52÷2的竖式? 说明，52÷2还可以用竖式来计算。 指名回答第一步，板书好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有几个2。 接下去该怎么算？打开书本P7先互相说一说，再试着把题做完。 交流。 提问：十位除后余下1怎么办？ 合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。 自己验算一下，看看算得对不对。? 说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？ 3、小结? 三、练习 1、做P57页 想想做做第1题? 先独立试做前两小题。指名板演。 集体订正。说说计算方法。 独立做后两小题。? 2、做P57页 想想做做第3题? 独立完成，比一比上、下两题有什么区别和联系？ 3、做P57页 想想做做第4题? 先估计商是几十多,说说估算方法。 4、做P57页 想想做做第5题? 读题，理解题意。 说说该怎样列式？ 5、做P57页 想想做做第6题? 说说：要提出除法计算的问题，应该提什么样的问题？ 四、作业：完成 P57页 想想做做 第2、4题?的计算。 教学反思： 课题 三位数除以一位数（首位不能整除的） 第7教时 授课老师 课型 新授课 备课人 总第34课时 授课时间 授课内容 P58～59页 个人加工 教学目标： 通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。 教学重点： 理解首位除时有余的处理方法， 教学难点： 基本掌握首位不整除的除法笔算。 教学准备： 多媒体课件教学 教学过程： 一、导入? 二、新授 1、教学例6。 出示情景图。 提出问题：把738名学生分两批，平均每批有多少人？根据问题列出算式。 先估计一下结果大概是几百多。 独立思考后再和小伙伴交流。 2、在草稿本上列竖式，说说与前面学的除法有什么不同？ 指名回答第一步，板书好百位上，注意想：7里面最多有几个2？ 接下去该怎么算？互相说一说。 交流。 提问：十位除后余下1怎么办？互相说一说，再试着把题做完。 想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。 自己验算一下，看看算得对不对。? 说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？ 3、小结? 三、练习 1、做P59页 想想做做第1题? 先独立试做前两小题。指名板演。 集体订正。说说计算方法。 独立做最后一小题。? 做P59页 想想做做第2题? 先估计，并说说估计方法。 独立完成竖式计算。 交流结果并与估算结果比较。 做P59页 想想做做第3题? 读题，理解题意。 完成计算，交流想法。 做P59页 想想做做第4题? 理解题意，完成表格填写。 观察表格：你有什么发现？ 做P59页 想想做做第5题? 读题，理解题意。 想一想，130个盒子够装吗？可以怎样来列式？ 四、课堂小结 教学反思： 课题 三位数除以一位数（首位不够除） 授课老师 课型 新授课 备课人 授课时间 授课内容 P60～61页 个人加工 教学目标： 　1、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自觉验算的习惯。 　2、在 ... ...