商中间、末尾有0的除法课堂教学设计

课堂教学设计 上课日期： 月 日 课 题 三位数除以一位数（商是两位数） 教学目标 1、学生经历探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程。弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算。 2、在具体的计算中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。 教 学 重 难 点 探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法。 教学准备 教学光盘 教学过程 一、情境导入 出示情境图，谈话：你从图中获得了哪些信息？怎样列式？ 二、互动新授 1、先估计商比100大还是比100小。 （1）100×4=400,312÷4的商比100小。 （2）被除数百位上的数是3，比除数4小，商不够1个百。 估算的结果是否接近精确得数呢？尝试笔算。 2、自主探究312÷4的计算方法和竖式书写方法。 小组讨论：商的首位7应该写在上面位置？为什么？ 小结：是用31个十除以4，最多有7个十，7写在十位上。 用乘法验算。 3、小结计算方法。 根据学生的回答小结，强调商的书写位置。板书：三位数除以一位数（商是两位数 提问：笔算时要注意什么？ （1）从被除数的高位除起，一位不够看两位。 （2）除到哪一位，商在写在哪一位的上面。 （3）每次余下的数要比除数小。 三、巩固练习 1、完成想想做做第1题。 学生独立完成。 组织交流，说说你的算法。 2、完成想想做做第2题。 学生独立计算，同桌互相检查订正。 提问：为了减少计算错误，在计算中要注意什么？ 小结：认真、仔细算，养成良好的验算习惯。 3、完成想想做做第3题。 学生独立理解题意，解决问题后再进行交流。 4、完成想想做做第4题。 出示情境图，从图中你知道了哪些信息？要求什么问题？学生讨论。 求“一共可以分成多少个组”先求什么？先求三、四年级一共有多少人。 学生列式计算，教师小结。 5、完成想想做做第5题。 出示情境图，这三种小动物大家喜欢吗？猜一猜它们谁爬得最快？提问：你能根据它们3分钟趴下的路程求出它们每分钟各趴下多少厘米吗？ 学生列式计算。 谈话：计算过程中，你能发现商什么时候是三位数？什么时候是两位数？ 小结：首位够除商就是三位数，首位不够除商是两位数，我们可以先进行估算，然后计算，这样可以提高计算的正确率。 四、课堂小结 提问：这节课你有什么收获？ 课堂教学设计 上课日期： 月 日 课 题 练习八（1） 教学目标 1、巩固前面学习的两、三位数除以一位数的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能。 2、提高学生的计算水平和对实际问题的分析能力。 教 学 重 难 点 熟练掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。 教学准备 多媒体展示台、光盘 教学过程 一、复习导入 谈话：同学们，我们前面一起学习了两、三位数除以一位数的除法。你们回忆一下，我们都学习了哪几类两、三位数除以一位数？今天，我们来进行相关的练习。（板书课题：练习八） 二、基础知识训练 1、完成练习八第1题 指名口答 2、完成练习八第2题 独立计算，同时板演。 做完后同桌互相批改，再集体批改板演题。 注意提醒学生用乘法验算。 3、完成练习八第3题 学生填表，集体交流。 体会除法算式各部分的关系： 被除数÷除数=商……余数 商×除数+余数=被除数 三、解决问题 1、完成练习八第4题 出示题目，理解题目意思。 列式计算，全班交流。 2、完成练习八第5题 出示题目，怎样计算一共有多少个教室？（用除法） 怎样计算一共安装了多少台吊扇？（用乘法） 学生独立计算，互相评价。 四、课堂小结 课堂教学设计 上课日期： 月 日 课 题 练习八（2） 教学目标 1、进一步掌握两位数除以一位数的口算和三位数除以一位数的笔算计算，以及运用所学知识解决简单的实际问题， 2、形成良好的学习习惯与态度，培养合作精神。 教 学 重 难 点 正确口算两位数除以一位数。 正确笔算三位数除以一位数。 教 ... ...