课题 笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位都能整除） 授课老师 课型 新授课 备课人 授课时间 授课内容 P50～51 个人加工 教学目标： 1、 经历两、三位数除以一位数的笔算方法的探索过程，会笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）。 2、 培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。 3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 教学重点： 笔算除法的方法探讨。 教学难点： 掌握两、三位数除以一位数的笔算格式。 教学准备： 多媒体课件教学 教学过程：一、复习归知，引入新课。 1、口算练习。 出示口算卡片，生口答。 2、“小红和小明一共到商店买了18支铅笔，平均每人买了几枝呢？”出示应用题，指名口答算式。 生：口答算式?? 18÷2=9 师：你是怎样想的？ 3、过渡：这节课，我们继续学习除法。（板书课题） 二、自主探究，获取新知。 1、教学两位数除以一位数。 （1）出示场景图，说说知道了什么。 要求平均每个女孩买多少枝应该怎样列式呢？ 生口答师板书除法算式：46÷2 猜一猜46÷2商是几十多？ 你能算出准确的结果吗？自己想一想，并在小组里交流思考的方法。 交流：你能说一说你是怎么算的吗？ 同学们，如果就看46÷2这个算式，我们可以先算什么，再算什么，最后怎么算呢？（我们可以先算40除以2等于20，再算6除以2等于3，最后把20和3合起来等于23。46除以2等于23。） 指名多说。 过渡：46÷2还可以用竖式来计算，你知道吗？ （2）介绍竖式计算。 先算被除数十位上的4除以2，商是2。 问：2写在商的什么位置？在被除数的十位上面对齐写2。 追问：2为什么写在商的十位上？全班回答。 师板书讲解：商完2后，下面算2乘2得4，4减4得0。 算到这儿算完了吗？（没有，个位上的6还没算呢。） 因为还要除个位上的数，整数首位的0是没有意义的，可以省略不写。为了计算准确，我们把除数个位上的6拉下来放在横线下面除，6÷2会算吗？谁来接着算下去。 （3）小结：我们再回顾46÷2笔算过程，要从哪一位除起，除得的商写在哪里？被除数十位上的数除过以后再怎么办？商写在哪里？ 2、 教学“试一试”。 先口头计算246÷2，再用竖式计算。 追问：1为什么写在商的百位上？接下去怎么算你能说说吗？ 同桌互说计算过程。 三、巩固深化，拓展提高 1、 做P51页 “想想做做”第1题。 学生练习。 谁能说说第一题96÷3的你是怎么用竖式计算的？ 谁能说说第一题95÷3的你是怎么用竖式计算的。（说运算顺序：先用十位上的9除以3，商3，写在商的十位上；商完3后，下面算3乘3得9，9减9得0，0省略不写；把个位上的5移下来。5除以3，商……问全班） 介绍：商1余2。生接着口答竖式计算。 师讲解：这是有余数的除法了，除到竖式的末尾还是0吗，有余的除法，有什么要注意的地方吗？（除数要比余数大） 2、 做P51页 “想想做做”第2题。 自己完成计算，集体校对。归纳错误原因，指导改正。 3、 做P51页 “想想做做”第3题。 从图中你知道什么，要求什么？ 你会列式吗？自己完成计算。 五、全课总结 这节课学习了什么？你能告诉大家用竖式计算除法要注意些什么吗？ 教学反思： ... ...
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