中小学教育资源及组卷应用平台 道德与法治八上第一单元《走进社会生活》大单元教学设计 1、单元主题 走进社会生活 2、单元内容 在七年级教材阐述家庭和学校空间的基础上,本册教材以学生的社会生活为基本场域，以社会生活、社会规则、贵任奉献和家国情怀为主题，设计四个单元共计10课内容。 基于学生身心发展阶段性特征和时代发展背景，第一单元以学生的社会生活为主题,设计了“丰富的社会生活”和“网络生活新空间”两课，意在引导学生认识自已所处的时代，明确自身应肩负的使命，努力成长为负责任的公民。 第一单元引导学生基于自已的生活经验和情感体验，将其对社会生活的认识由感性上升到理性，引导青少年养成亲社会行为，以积极人世的态度参与社会事务、实现人生价值。同时，互联网开创了人类社会生活的新空间，初中学生也是网络社会的公民。本单元带领学生深入了解网络怎样从日常生活、经济、政治、文化和科技创新等方面改变了人类社会。网络在丰富日常生活和推动社会进步的同时，也给人们的生活带来一些问题， 如不良信息诱惑、沉迷网络、网络安全等，由此引导学生合理利用网络,做守法、理性、负责的信息化时代的公民。 3、单元学情 个人的生存和发展离不开社会，作为学生应当积极关心社会发展和变化，通过多种途径了解重大时事和国家的重大方针政策，这既是爱国的表现，也是青少年学生健康成长的迫切要求，但是，在实际生活中，一些学生却认为关心社会是成年人的事，与自己无关，还有的学生认为关心社会会影响学习。因此本单元从个人与社会的关系入手，引导学生主动了解社会，关心社会发展，积极融入社会，投身于社会实践。 随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村,互联网对中学生的吸引都是强烈的。中学生作为网络交往的主体，既参与构建网络文化，同时也深受网络文化的影响。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上;互联网上的信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到侵害，甚至因此违德违纪违法。 可见，一方面，由于网络环境不是十分干净，学生缺乏自制力，容易迷失自己;另一方面，一些处于各种情感萌发状态的学生，一旦上网，很容易陷阱去不能自拔。因此，针对学生的成长问题，本册教材设置了这一课。 4.单元目标 1.政治认同：树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会，增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观；认识网络的规则，合理利用网络，积极践行社会主义核心价值观。 2.道德修养：养成亲社会的行为习惯，做社会的好公民;养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的意识。 3.法治观念：在参与社会活动中理解法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，做到尊法学法守法用法；知道网络的利与弊，遵守网络规则，合理合法用网络，做网络的主人。 4.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化，积极参与社会实践，学会在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备；理解网络的价值与作用，善用网络带来的正向价值，合理利用网络促进自我和社会的发展。 5.责任意识：树立主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会，积极参与志愿者活动、社区服务活动；辨析媒体中的不良信息，对自己负责、对他人负责、对社会负责的态度有序参与网络生活，遵守网络秩序，承担网络主人的责任。 5.达成评价 1.课堂评价：学生在探究合作、交流展示的过程中说出个人与社会的关系，阐述网络对个人和社会发展的作用，并知道积极参与社会，合理利用网络。教师在课堂上通过观察、提问、交流、记录的方式了解学生的掌握程度。 2.作业评价：完成《同步练习》第 ... ...
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