树的联想 【学生情况分析】 生活中到处都有树，学生对大树很熟悉，但未必真正仔细观察过树的结构，也未必都能 说出树的特征。同时，想象替换对于学生来说还是有一点难度的，过分体现出形象有时会忽 略掉树本身的造型结构，也有部分学生可能联想出没有关联的两样东西。因此，教学中主要 是引发学生通过类似物体的联想和迁移的思维方法进行的，是发挥学生想象的有效途径。 学习目标： 知识与技能：了解树的基本结构，学会用其他有关联物体替代树干、树枝和树叶，组合成一 棵奇特的“树”。 过程与方法：在观察交流树的共同特征和相互联系的过程中，学习想象替换的创意方法。 情感与态度：感受事物间的密切联系，培养联想能力和大胆创意表现的能力。 学习重点：根据树的结构特点选择替代物。 学习难点：所选择的替代物之间要有关联。 解决难点途径：巩固强化的问题，层层递进的学习替换想象。 教学准备： 学具：油画棒、记号笔、彩色纸、学习单等 教具：课件、范画等 作业要求： 基础层面：能结合生活经验寻找适合的、有关联的替代物品，画出想象的“树”。 拓展层面：能根据树的结构特点，运用有创意的关联物，创作独一无二的“树”。 教学过程： 二分钟预备铃———超强记忆力游戏 问题 1： 在小视频中看到这么多变化的物体，你能找到它们的基本形吗？ 【设计思路】： 1、这是一个记忆力游戏，让学生带着问题去观察，一是提升了学生的兴趣度，加强注意 力的集中度。 2、在变化的物体中，提炼概括他们共同的基本形，拓展思维，从而明确联想单元的学习 方式就是要打开思维，奇思妙想。 3 一、交流与导入 1、交流回顾树的组成部分。 问题 2：树的组成部分？ 【设计思路】：这是一个前一节课就学习过的知识点，由学生回顾说出树的结构，复习旧 知，理清树的结构脉络。 2、交流对树的认识，归纳小结树的结构特点和生长规律：（板书） 树干：下粗上细、生长方向是往上长，越往上越细并且多。 树枝的外形：一般呈细长条。 树叶：一片一片。 3、揭示课题：树的联想（板书） 二、观察与发现 1、出示一棵火箭树，寻找关联点。 问题 3：共同点？不同点？ 2、归纳共同点和不同点。共同点：火箭树和自然界的树都有树干、树 枝和树叶。不同点：树干、树枝和树叶都联想成了火箭和星星。 3、揭示新知———替代想象（板书） 4、比较相同替代物，不同组合方式产生的效果，归纳替代物需要拥有树 的结构特点。 问题 4：想想要替代树干、树叶，形状有要求吗？（要和树干树叶的 形状相似。） 5、讨论交流。 4 6、比较分析，寻找替代物之间的关联。 问题 5： 这样的搭配合理吗？替代物有没有关联？ 【设计思路】：层层递进的问题，让学生带着问题去比较、分析，去理解如何根据树的结 构特点选择替代物，解决了本课的重点，强化了新知识的认知与理解。 7、思维碰撞，交流想象。 8、出示各种替代物，启发思维。 三、示范与创作 ( （ )1、师生共同示范。 作画时重点引导学生按树木生长的规律来作画。在作画时要注意的事项： 知道树木生长的过程，并发现树木生长后是下面大而粗，越向上越细。） 2、学生创作 作业内容：用想象替换的方法绘画一棵奇特的大树。 作业要求： ★ 用两个有关联的形象来想象替换一棵树 ★★ 搭配合理地表现一棵树 5 ★★★ 有创意的表现一棵奇特的树 四、展示与评价 1、作品展示 2、交流：哪一棵大树更有独创性，树枝和树叶的替换物品是否有相关的联系。 3、总结： 今天，我们用了生活中两个有关联的物品来替换想象一颗奇妙的树，老师看到了很多同 学们的作品都非常有意思。通过树进行了联想，用美术的方式表现了一颗颗最特别的树。所 以，我们不仅要爱护人类的好伙伴，同时老师也希望也能有双擅于观察的眼睛去发现大自然 的美好 ... ...
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