课 题 第一节 运动的水分子 课标要求 从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。1．认识物质的三态及其转化。2．能用微粒的观点解释某些常见的现象。 内容和学情分析 本节教材以水分子为例，重点研究了分子的特征，其主要目的是让学生通过对水的认识，获得从宏观和微观两个角度认识物质及其运动的特殊视角，培养学生的抽象思维能力。大多数学生还不了解水的三态变化是水分子运动的结果，不能从微观角度去分析物质的变化。 学习建议 本节课学习应从水分子运动的角度认识水的三态变化的实质。学习用微粒的观点解释生活中的某些常见的现象。注重理论联系实际，从生活中学化学，在生活中用化学。 学习目标 知识和技能：1．认识分子的特征。2．了解水在自然界中的循环过程。过程和方法：分析水分子的运动与三态变化的关系。2．用分子的性质解释一些现象。情感态度与价值观：1．初步建立微粒观。2．知道水的天然循环的作用。 知识点 1．认识分子的特征。2．了解水在自然界中的循环过程。学习重点：分子的基本性质学习难点：用分子的性质解释一些现象。 教学用具 分子间隔演示仪、烧杯、高锰酸钾、稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞试液、热水、冷水、多媒体等 学 习 过 程 教师活动 学生活动 活动意图 [情景创设]多媒体投放图片[问题1]天上的雨和雪来自哪儿，它们是如何形成的？[导入]今天我们要通过“水的三态变化”来解答以上问题。[板书]一、水的三态变化[投影]出示目标[投影]封闭在针筒中的水。设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变为水蒸气，体积会明显增大。[问题2]请大家猜想一下，在这个过程中，水分子会发生什么变化？[问题3]当冰变成水或者水变成冰时，水分子又有什么变化？[投影]展示分子间隔示意图[小 结]水的三态变化[演示实验1]分子间隔演示仪实验[演示实验2]热水、冷水中加入相同的高锰酸钾粉末[演示实验3]向稀盐酸和氢氧化钠溶液中分别滴加石蕊变色情况。[归纳共享]：通过以上的学习，你对分子有了什么新的认识：[板书]二、分子请同学们看课本回答下列问题：（1）分子是由什么构成的？（2）分子的特征有哪些？[答疑解惑]组织学生两人一组，一生说生活中的一些现象，另一生用分子的观点进行解释。其他学生进行评价。 观察图片，思考、讨论、回答，回顾旧知。阅读目标，明确任务分小组进行讨论、表达、交流。【获得结论】一定量的水，当它由液态变为气态时，水分子的 _____和____不会变化，变化的只是水分子之间的____和分子的_____。这样的变化是_____变化。分组进行探究讨论：观察：分子间有间隔观察：分子不停的运动，温度越高分子运动越快 培养学生读图、识图的能力。利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考提高学生学习兴趣，导入课题。明确任务，有的放矢激发学生学习兴趣，培养学生的“微粒观”。帮助学生建立正确的认识培养学生举一反三的能力利用图片对宏观物质存在状态进行解释，形成直观形象锻炼学生的观察能力和分析能力。通过素材和实验培养学生的分析、观察、思考能力 [投影]课中检测一、选择题：1．何洁同学学习化学后，对装修新房的爸爸说：“如果厨房不装抽油烟机家具将会沾满油渍。”何洁同学这样说的科学依据是（ ）（A）分子很大 （B）分子之间有间隙 （C） 分子在不断运动 （D）分子可以分成原子2．下列日常生活事例，不能说明分子间有间隔的是（ ）（A） 打气筒能将气体压缩 （B）酒精和水混合后，总体积变小 （C） 物体有热胀冷缩的现象 （D）海绵能吸水3．打气筒能将空气压入自行车胎内，主要是由于（ ）（A）分子的大小发生了变化 （B）分子从静止状态变 ... ...
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