Unit 3 What subject do you like best？ Lesson 15表格式教案

课题 Unit 3 What subject do you like best Lesson 15 课型 New 教学内容 分析 1.本册书是人教精通英语四年级下册。一二年级的快乐英语课程介绍了一些简单的英语单词和日常交际用语。三年级开始以模块为单位围绕几个话题介绍一些基础词汇和日常交际用语。本册书继续进行更多稍复杂的模块话题的介绍。在此之前孩子们已学习过句型Do you like... Yes,Ido./No,I don’t. 2.本单元在本册书中是第3单元，本单元的主题是School Life，主要以记者来学校进行采访为主线，贯穿整个单元。从Lesson13主要句型--How many lessons do you have --We have... --What are they --They are...过渡到-Do you like...？--Yes,I do./No,I don’t.再到本节课--What subject do you like best I like...best. 最后过渡到--What do you do in xxx class --We..每一课的重点知识层层递进，文本都是围绕学校生活展开的。 3.本课是小学英语四年级上册Unit3 What subject do you like best Lesson 15，为新授会话课。本课继续通过设置记者采访场景引出本课会话。教学内容与学生学校生活息息相关，有助于培养学生勤学好问和乐于表达的思维能力。同时本课加入了否定回答，也能帮助孩子树立批判精神。本课时采取了多样化教学手段，将听、说、读、写、看、玩、演、唱与教学内容相结合，在巩固旧知的同时感知、操练新知。通过所学内容和教学中的各项活动，激发学生英语学习兴趣，树立英语学习自信心，培养学生集体荣誉感和合作精神，形成自主发展学习的能力，并进一步培养用英语进行日常交际交流的能力。 学情 分析 知识层面：学生为四年级下学期，他们基本掌握了简单的英语单词和日常交际用语，大部分学生已初步形成英语的语音、语调等语言特征的感觉。再经过四年级上学期的模块化话题的学习，已经掌握了一些基本交际用语，积累了一些话题的词汇和句型的听、说、认、读能力，并能听懂一些常用的教师课堂用语。 2.心理层面：四年级学生性格活动好动、求知欲强、好奇心强，乐于表达，好表现，喜欢交际。注意力比第一学期集中了，但仍有个别学生自控能力不强，需要教师授课内容富有趣味，才能吸引学生的注意力，另外要设计有梯度的任务，以保证学生高度积极性。此时的学生思维逐渐向抽象过渡，教学时要注重归纳总结变型，以保证学生顺利成长。 3.本班学生特点：四年二班的学生具备一定的复述能力，逻辑思维能力不强，他们对学习新知识充满好奇心和探索欲，但是非常急躁冲动，缺乏思考，本班学生差异较大，个别学生注意力极其不集中，需要时时刻刻提醒，他们非常活跃但创造性弱，学知识太死板，不懂变通。所以在教学要注重学生的思维品质培养。 教学目标 1、能听懂、认识，并正确读出subject单词，会变复数形式；能熟练朗读六个科目的词汇，真确书写music，art，了解发音best，rest发音规律。 2、能知道all the rest的意思，知道rest除了其他还有休息的意思 3、能了解特殊疑问句What subject do you like best 的具体意思，能初步使用特殊疑问句进行提问，并知道如何回答；继续巩固一般疑问句Do you like... 能熟练地提问，熟练地运用肯定回答，并初步尝试使用否定回答表达自己的意愿和喜 教学 重难点 教学重点：特殊疑问句What subject do you like best I like...best.的用法 教学难点：能够熟练地运用特殊疑问句进行询问 教学方法及手段 情境教学法 交际法 教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计） 教学环节 师生活动 设计意图 时间 Step 1 Warm-up Step 2 Presentation Step 3 Practice Step 4 Production Watch a subject video&answer questions 与Kate对话，旧知过渡新知 由Kate过渡到本课新人物，新知呈现，文本听 ... ...