Unit 3 What subject do you like best？Lesson 16表格式教案

课题 Unit 3 Lesson 16 课型 New 教学内容 分析 本课是记者采访同学的真实情景，引导学生继续学习巩固用英语询问他人喜欢什么课程的功能句。教师通过创设情境的方式，运用听录音、图片展示、情境模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情境中运用这些功能语句进行交际。教师应给学生创设真实的情境，以便为真实的交际提供条件，要鼓励学生学会在所给的情景中进行自由交流。 学情 分析 四年级的学生已具备了基本的英语学习能力，积累了一部分语言知识，能够进行简单的对话交流。因此，在课堂上教师要为学生提供大量的实践活动，帮助学生们学会运用已有知识去获取新知。本课根据小学生心理特点，借助课堂现有资源、多媒体课件和交际性语言创设开发学生资源，运用学生间“合作，交流，探究”的教学模式，把教学变得生动、活泼、具有感染力，以引起学生的有意注意，让学生在学习中感受学习的乐趣及成功的喜悦，培养学生对学习英语的兴趣。 教学目标 1、能够听、说、认读单词drama ；能够听、说、读、写单词science，lesson。 2、能够在情境中理解、会说、会用“ Do you like …… Yes, I do. /No, I don’ 3、引导学生热爱科学，热爱学习，为祖国的建设贡献力量。 教学 重难点 教学难点学习本课的单词“science，lesson，drama”及句型Do you like …… Yes, I do. /No, I don’t. 和Do you study……”。 教学难点：1.学科类单词的识记与区分。2.学生将所学语言在真实情境中及实际生活中灵活运用。 教学方法及手段 活动教学法 教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计） 教学环节 师生活动 设计意图 时间 Step 1 Preparation Step 2 Presentation Step 3 Practice Step 4 Production Step 5 Summary 1、歌唱上节课的律动I like...best。通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现文中句子，为所学内容做好了铺垫准备。 2、师生问好。 师问：What subject do you like best 1、利用课件中超链接的形式复习“What subject do you like best ”。 一共链接出7张图片，分别复习maths等6个学科。 例如，在点扑克6的时候就出现maths图片，学生先回答I like maths best.然后教师再问Do you like maths 学生回答后，教师再打出两种回答。Yes, I do. No, I don’t. I like... 其它几科以此类推。 回到7个扑克牌页面后，点问号就链接到了转盘页面。 操练本课目标语言Do you like …… Yes, I do. /No, I don’t. I like... 课件出示一个转盘，通过转盘里出现的图片，问学生Do you like …… 学生根据所出现的图片按目标语言回答问题。即“仔细看闪现的图片，用所给的句型问问你的小伙伴。” 3、教授science。 ①、课件出示一张科学课卡通图片，教师通过“guess”这个小游戏引出science。 ②、教师教授新单词，教师板书science。并通过Touch the card.和One breathing。两个游戏操练science。 并操练Do you like science？ ③、教师教授study，和他的两个意思。书房和学习。 并通过一张新的幻灯片操练本课新知 Do you study science？ 4、教授drama。 ①、课件出示一张话剧卡通图片，教师通过“guess”这个小游戏引出drama。 ②、教授新单词，教师板书drama。通过High and low voice和Magic finger。两个游戏操练drama。 5、教授lesson。 ①、教师总结这些课程，板书lesson，教授新单词。并举例Lesson 1等。 6、教授课文。 ①教师在课件上展出课文,并发出提问。请学生认真聆听三遍，分别回答几个问题。 记者一共采访了几名同学。 记者问了几个问题，分别是什么。 学生的回答。 ②请学生跟读课 ... ...